Ders kitapları, dil, üslup ve ulaşılabilirlik açısından nasıl incelenmelidir?

Aidiyet ve kimlik inşasına yönelik açık ve örtük ne tür iletiler içerirler? Eleştirel pedagoji, eğiticinin kendi pratiğini sorgulaması açısından ne tür olanaklar sağlamaktadır? İnsan hakları eğitiminin içeriği ve bağlamı ile barış eğitimi arasında ne tür bir ilişki vardır? Ders Kitaplarında İnsan Haklar Projesi çerçecevesinde 17- 18 Nisan 2004'te İstanbul'da yapılan İnsan Hakları Eğitimi ve Ders Kitabı Araştırmaları Uluslararası Sempozyumu'nun bu kitapta sunulan tebliğleri, bu ve benzeri sorualara cevap aramaktadırlar. Ders kitabı araştırmalarının uluslararası düzeyde en önde gelen temsilcilerini bir araya getiren bu toplantı, aynı zamanda Türkiye'de bu proje çerçevesinde yapılan araştırmaları tanıtması ve tartışmaya açması bakımından önem taşımaktadır.

"Eğitim alanında hayati önem taşıyan konulara bu kadar yapıcı bir biçimde eğilen bir toplantıya az rastlanır. Bu, (bu proje çerçevesinde) yapılmış araştırmaların anlamlığı ve kalitesinden olduğu kadar, sonuçların açık ve sorumlu bir biçimde yorumlanmalarından da kaynaklanmaktadır. Benim gibi başkalarının da, bu çalışmayı dünya vatandaşlığı ve barış kültürünün tesisi için eğitim alanına önemli bir katkı olarak algılayacaklarından eminim."
- Bett A. Reardon, Ed. D,.
Peace Edicuation Center (Barış Eğitimi Merkezi) Kurucu Müdürü
Teachers College, Columbia Üniversitesi, New York