Yazar(lar): Mustafa Cihan, Safiye Kesgin, Esra Yıldız Turan, Kemal Bakır, Dilek Başerer, Bahtinur Möngü, Ahmet Kesgin, Murat Bahadır, Müslim Akdemir, Zafer Yılmaz, Haluk Erdem, Zübeyir Saltuklu, Serdar Saygılı, Hüseyin Aydoğdu, Eğitim felsefesi, felsefi bir yaklaşımla eğitim sürecini bütün yönleri ile anlamaya çalışan bir felsefe disiplinidir. Eğitim felsefesi bir bilgiler yığını değil, eğitim konusunda ortaya konulanların değerlendirilmesi ve sorgulanmasıdır. Eğitim felsefesi, eğitimin ne olduğunu, kimle

Değerli Okuyucularımız Diyanet İşleri Başkanlığı Personeli İçin Görevde Yükselme Sınavına Hazırlık Konu Anlatımlı Soru Bankası kitabımız, en son yayımlanan sınav ilanındaki konular kapsamında, alanında uzman yazar komisyonumuz tarafından hazırlanmıştır.Sınava girecek olan adaylarımızın, yayınımızda bulunan mevzuat konularında yer alan Ek Form veya Örnek Formlara (http://www.mevzuat.gov.tr/) İnternet adresinden ilgili Kanun, Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi, Kanun Hükmünde Kararname, Yönetmelik, Tebliğ vb. içeri

Türkiye Beşerî Coğrafyası, eğitim ve öğretim programı bakımından, bir üniversite coğrafya ders kitabıdır. Lisans öğrencileri için hazırlanmış olmakla birlikte; bu alanın ilgili bilim adamları, coğrafya öğretmenleri, Türkiyenin sosyal ve iktisadî tarihi ile ilgilenen bilim adamları ve Türk aydını için de önem taşıdığı kanısındayım. Eser, genel çizgileriyle şu konuları içerir: Türkiyenin; Jeopolitiği; Nüfus Coğrafyası; Kır Yerleşme Coğrafyası; Şehir Coğrafyası gibi. Çalışmada, ulusal sınırlar, sınır aşan

Hocamı yazdım Ya da Hocam anlattı, ben yazdım. Yazarken bir yandan Hocamın çocukluğuyla 1960'lı yılların Tarsus'unu, gençliğiyle 1970'li yılların İstanbul'unu, 1980'li yılların Trabzon'unu bir yandan da Türkiye'nin yakın tarihini yaşadım, diyebilirim. Türkiye'nin son 55-60 yılda sosyal, ekonomik, kültürel, politik ve eğitim yaşamında nereden nereye gelindiğini çok net görebildim. Hocamın anlattıklarının; bu yönüyle bir otobiyografi perspektifinden Türk Kültürü ve Tarihi diyebileceğim, kitaptan okuyup da

Küreselleşmenin en önemli sonuçlarından biri de dünyadaki her türlü hareketliliği artırmasıdır. Bu bağlamda, insan hareketliliği de tarihin hiçbir döneminde olmadığı kadar yoğunlaşmış ve sorunlu bölgelerdeki insanlar daha iyi bir yaşam umuduyla müreffeh bölgelere yönelmiştir. Günümüzde Asya ve Afrika'nın çeşitli sıkıntılarla mücadele eden ülkelerinden çıkan göçmenlerin mevcut imkânlarından dolayı AB ülkelerine ulaşmaya çalışması bu duruma en çarpıcı örnektir. Bu nedenle, günümüzde tamamına yakını düzensiz g

''Nasıl bir insan yetiştirmek istiyoruz?'' Sorusu nereye ve nasıl gidilmek istendiği ile ilgilidir. Eğitimi nasıl ele aldığımıza ve kavramsallaştırdığımıza bağlı olarak gizli veya açık yönümüzü belirlemekteyiz aslında. Nasıl bir eğitime gereksinim duyduğumuz sorusu, aynı zamanda nasıl bir okul sistemi ve toplum özlemi içerisinde olduğumuzla da önemli ölçüde örtüşmektedir. Bu bağlamda hangi tür bilgi daha değerlidir? Önceliklerimizden olmalıdır? soruları eğitimde program geliştirmenin temel sorula

Kitabın üçüncü baskısı birçok farklı alanda çalışan araştırmacı tarafından kabul gördü. Üçüncü baskı aynı zamanda araştırmacılara soru sorma ve alanyazında yeterince yer almayan teknikleri de ifade etme fırsatı verdi. Örneğin, bir puanlayıcılar arası güvenirlik çalışması tasarlanırken birçok araştırmacı, çalışmaya katılması gereken en uygun puanlayıcı ve özne sayısının nasıl belirleneceğini bilmek ister. Ayrıca, özellikle nicel ölçümler için puanlayıcı içi güvenirlik kavramına alanyazında çok az yer verilmi

Yazar(lar): Arif Yılmaz, Irmak Hürmeriç Altunsöz, Pelin Pekince, Neslihan Avcı, Esra Dereli, Fatma Bolattaş Gürbüz, Ümit Deniz, Sibel Sönmez, Özgül Polat, Özge Cengiz, Zeynep Seda Çavuş, Bu kitap, çocukların eğitimine katılan öğretmenler, ebeveynler ve öğretmen adayları hatta çocuğu tanımaya ilgi duyan tüm kişilere destek sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Konular, çocukların gelişim alanları temel alınarak işlenmiştir. Her bölümde gelişim alanlarına göre çocukların hangi yöntemlerle tanınacağına ilişkin b

Bebeklikten Ye!şkinliğe ÇOCUK YETİŞTİRME SANATI`nı çocuklarına doğru şekilde destek olmak isteyen, etkili ve uygulanabilir yöntemler arayan her anne ve babanın hem kendini geliştirmesi hem de çocuğu ile sağlıklı ve ılımlı bir iletişim kurmasına rehberlik etmek için yazdım. Bu kitap Elimden gelen bu, daha ne yapayım? diyerek ümidini kaybedenleri, bütün yeşil dallarını ve parlak çiçeklerini kaybetmiş gibi hissedenleri ve gücünü, sabrını zaman zaman da olsa yitirenleri yeniden ayağa kaldıracak ve onlara yeni

Tarihsel süreçte Türkiye'de uzman eğitim yöneticisi yetiştirme konusunda Millî Eğitim Şûralarında ve Beş Yıllık Kalkınma Planlarında tavsiye niteliğinde çeşitli kararlar alındığı, düzenlemelere gidildiği görülmektedir. Bu alınan tavsiye karar ve düzenlemelerin çoğunun eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesinden ziyade okul yöneticisi seçme ve atama süreçleri ile ilgili olduğu anlaşılmaktadır. Eğitim yöneticiliği, bir uzmanlık alanı olarak kabul edilse de okul yöneticisi olmak için öğretmen olmanın yeterli ve

Yazar(lar): M. Cem ŞAHİN, Gökçen Çatlı Özen, S. Tunay Kamer, Mehmet Bars, Fatmanur Özen, Mehmet Özcan, Çilem Tuğba Koç, Şirin Yatkın Bozkurt, Müzeyyen Altunbay, Sümer Aktan, Yaşar Zorlu, Mutlu Özgen, Günümüzün insanı, uzun yıllara dayanan kültürel mirasın üzerinde durmaktadır. Bu nedenle bir toplumda insanların eğitilmesi denildiğinde kültürün de dikkate alınması gerektiği öngörülmektedir. Buradan hareketle eğitim ve kültürün birbirinden ayrı düşünülemeyeceği açıktır. Bir insanın eğitilmesi söz konusu old

Kuramcıların yaşam öyküleriyle kuramları arasında bağlantılar olduğunuz düşündüğümüz için biyografilerine olabildiğince ayrıntılı olarak yer verdik. Kanımızca her biri birer dâhi olan kişilik kuramcılarının görüşlerinin öğrenilmesi, kişilik psikolojisi alanında bilgi edinmeyi amaçlayan okuyucu için bir temel oluşturacaktır. Okuyucu daha sonra kendi özel ilgi alanlarına uygun olarak ayrıntılı bilgi edinmek için kuramcıların Türkçeye çevrilmiş kitaplarına başvurabilir. Bu kitap, kişilik kuramları alanını tan

Suomi - Finlandiya Hiçbir doğal zenginliği olmayan bir ülke düşünün! Tek kaynağı insan gücü! Çok iyi öğretmenlerle çalışmayı tercih eden bir sistem! Okul ve eğitim mekânlarına özgü tasarlanmış, ilham verici mimari! Müzik, sanat ve sporla iç içe etkileyici bir öğretim yöntemi... Bugün sahip olduğu başarı ile varoluş hikayesi arasında bir ilişki var mı? Tarihi vekültüründe öğrenmeye saygı, eğitim ve öğrenim ahlakı ile ilgili nasıl değerler yatmakta? Türkiye ile ilgili ne gibi bağlantıları var? Resmi kayıtla

Gençlerin, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının hayatlarına ve uygulamalarına bakıp örnek alabileceği birer başarı hikâyesi yazılmasının amaçlandığı bu çalışma ''İyi öğretmeni tanımayan, iyi öğretmen olamaz.'' görüşünden hareketle ortaya çıkmıştır. Kitapta 33 biyografi bulunmaktadır. Bunlardan Sokrates, Aristoteles, Farabi, İbn Sina ve Gazali Batı'da ve Doğu'da eğitim düşüncesinin kurucu ve en kadim isimlerindendir. Hoca Ahmet Yesevi ile Gaspıralı İsmail Bey Türk dünyasında eğitim konusunda büyük işlere im

Saygıdeğer Efendiler, Sizi günlerce alıkoyan uzun ve ayrıntılı konuşmam, en sonunda, geçmişte kalmış bir dönemin hikâyesidir. Bunda, ulusum için ve gelecekteki çocuklarımız için dikkat ve uyanıklık sağlayabilecek bazı noktalar belirtebilmiş isem, kendimi mutlu sayacağım. Efendiler, bu konuşmamla, ulusal hayatı bitmiş sanılan büyük bir ulusun, bağımsızlığını nasıl kazandığını, bilim ve tekniğin en son esaslarına dayanan ulusal ve çağdaş bir devleti nasıl kurduğunu anlatmaya çalıştım. Bugün ulaştığımız son

Bir eğitim sisteminin niteliği, öğretmeninin niteliğinden daha üstün olamaz. Öğretmenler sadece eğitim amaçlarını gerçekleştiren aracılar değildir; bilgi, etik ve değerler üzerine inşa edilecek bir öğrenme ortamı ve toplum için vazgeçilmez yapıtaşlarıdır. (UNESCO ROSA, 2017). Etik tüm mesleklerde, meslek mensuplarının uyması gereken, iyi ve doğru davranışlar ile sakınılması gereken yanlış ve olumsuz davranışları tanımlamakta olup; mensupları etik davranışlar sergileyen ve etik kararlar alan mesleklerin say

Erken çocuklukta öğrenme doğum öncesinden sekiz yaşına kadar süren bu kritik dönemde büyük önem taşımaktadır. Erken yıllardaki öğrenmeler, bireyin gelecek yaşantısının temelini oluşturmakla birlikte, çocuğu merkeze alan etkili öğrenme yaklaşımlarının benimsenmesini gerekli kılmaktadır. Geçmişte davranışçı bakış açısıyla açıklanan öğrenmenin, günümüzde birçok süreçten ve faktörden etkilenen karmaşık bir süreç olduğu bilinmektedir. Öğrenme süreci, davranışlarla birlikte, bilişsel süreçlerden, çevreden ve etki

Yazar(lar): Abdullah Aydın, Ahmet İlhan Şen, Beyhan Taş, Erol Taş, Fatma Şahin, Fevzi Karslı, Hakan Şevki Ayvacı, Hakan Türkmen, Kemal Güven, Mustafa Yılmazlar, Nurettin Şahin, Oğuz Doğan, Reyhan Gül Güven, Sabri Çevik, Saffet Nezir, Şenol Alpat, Tahir Atıcı, Ufuk Özgen, Uğur Çevik, Ümit Turgut, Memduh Sami Taner, Oktay Aydoğdu, Serkan Sevim, Sevil Akaygün, Özlem Çoban, Berkant Konakoğlu, Filiz Gülhan, Rıza Salar, Gürhan Bebek, Tuğba Yüksel, İçinde bulunduğumuz dijital çağda teknoloji günlük hayatımızın

Psikolojik yardım mesleği uzun yıllar; psikolojik danışma kurumları ve danışma kurumlarının önermiş olduğu stratejiler, uygulamalar, teknikler ve ilkeler ile öğretilmiştir. Psikolojik yardım alanında çalışan kişiler, bu öğretileri psikolojik danışma ve terapötik süreçler ile uygulama alanlarına yansıtmışlardır. Günümüzde, psikolojik yardım sürecinde kullanılan kuram, yöntem ve tekniklerin yanında, psikolojik danışman ile danışanı arasında oluşan terapötik ittifak ve iş birliğinin psikolojik danışma sürecini

Yazar(lar): Figen Karaferye, Alev Ateş Çobanoğlu, Beril Ceylan, Sakine Öngöz, Emine Timuçin, Oğuzhan Özdemir, Ahmet Tekin, Ali Kürşat Erümit, Sefa Özmen, Tuğba Tümen, Ferhat Bahçeci, Zeynep Taçgın, A.Faruk Levent, Ertuğ Can, Begüm Çimen, Selay Arkün Kocadere, Eğitim bilimleri alanında bazı strateji, yöntem ve yaklaşımlar 'zamana ayak uydurarak' her daim 'yeni' ve 'güncel' kalmayı başarmıştır. Bunlardan birisi olan mentorluk, Yunan mitolojisinden Toplum 5.0'a kadar uzanan ve asırlar süren yolculuğu sonrasın