Yazar(lar): Gülfem Sarpkaya Aktaş, Melihan Ünlü, Gözdegül Arık Karamık , Gözdegül Arık Karamık , Abdullah Çağrı Biber , Nejla Gürefe, Dilşad Güven Akdeniz , Hilmi Karaca, Erhan Ertekin, Derya Özlem Yazlık , Feride Özyıldırım Gümüş , Ali Özkaya, Abdulkadir Tuna, Feyza Aliustaoğlu Cebir, sayılar ve aralarındaki ilişkileri sembollere dönüştürerek denklemler ve matematiksel ifadelerin oluşturulmasını sağlayan bir alan ve dil olma özelliğinin yanı sıra bir problem çözme ve aynı zamanda düşünme aracıdır. Öğren

Matematiğin nasıl öğretilmesi gerektiği ile ilgili anlayış günden güne değişmektedir. Son yıllarda meydana gelen müfredat değişiklikleri ile öğrencilere matematiksel düşünme becerisinin kazandırılması düşüncesinin önemli olduğu ön plana çıkmaktadır. Matematiksel düşünme becerileri öğrencilerin aktif olarak matematiksel bir görev üzerinde çalışması ile gelişir. Öğrenci matematik yaptığı takdirde bir formülün arkasında yatan anlam ve ilişkileri öğrenecek, matematiksel formül ve kural nasıl oluşturulur, tanıml