Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir. Coğrafya ilmi mekâna ait algıları, özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar. Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir. Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı, nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür. 21. yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi

21. yüzyılda klasik öğrenme-öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme, birlikte öğrenelim anlayışına, geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital, görsel, işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır. Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta, yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır. Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma, hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir. Bilginin niceliksel olarak farklılaşması, okuryazarlığın beceri tabanlı

21. yüzyılda artık hazır bilgiyi ulaşmak ve bunu doğru olarak aktaran bireyler değil, ihtiyacı olan bilgiye ulaşma yollarını bilen, araştıran ve üretken bireyler yetiştirmek, eğitim faaliyetlerinin en önemli amaçlarından biridir. Bu kapsamda öğrencilerin yaşadıkları dünyayı, geçmişten günümüze toplumsal hayatı, rolleri ve ilişkileri; birey olarak sahip oldukları hak ve sorumlukları, milli ve evrensel değerleri, tarih boyunca ülke ve toplum bağlamında yaşanan gelişme ve değişimleri anlamlı olarak öğrenmeleri

Yazar(lar) : Ramazan Sever Yavuz Değirmenci Ünsal Bekdemir Mehmet Ünlü Döndü Karagel Hulusi Karagel Fatma Mazman Budak Elvan Yalçınkaya Erol Koçoğlu Ali Meydan Yüksel Güçlü Abdullah Türker Turhan Çetin Özlem ULU KALIN Ayşegül Şeyihoğlu Neşe Duman Ahmet Nalçacı Adem Beldağ ETİKETLER Afetler ve Afet Yönetimi, Afetler ve Afet Yönetimi Ramazan Sever, Ramazan Sever, Pegem akademi yayınc Nedeni ve çeşidi (doğal ya da beşerî afet) ne olursa olsun can ve mal kayıplarına yol açan, toplumlarda psikososyal bozuk

Sosyal bilgiler eğitimi çalışma alanı, içerdiği disiplinlere yönelik olarak hazırlanan kazanım ve içeriğin aktarımında zamanın gerekliliklerine göre tüm çalışma alanları ve disiplinler gibi kendini yenilemektedir. Bu yenilikler, daha çok öğrenci merkezli yenilikler olmakla birlikte dersin aktarıcısı olan öğretmene de birtakım sorumluluklar yüklemektedir. Dersin uygulayıcısı olan öğretmenlerin sahip oldukları alan, meslek ve genel kültür bilgisi yeterlilikleri çerçevesinde çalışma alanında kazanım ve içeriği

Genel ve Fiziki Coğrafya, içerik bakımından, bir ders kitabıdır. Eğitim ve öğretim programı ana hatlarıyla, YÖK tarafından belirlenen (2005) başlık ve alt başlıklara bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Esas amacı, Eğitim Fakülteleri Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği programlarına yöneliktir. Hiç kuşku yok ki, coğrafya eğitimi ve öğretimi alan Coğrafya Bölümü ve Coğrafya Eğitimi birinci ve ikinci yarıyıl öğrencilerinin, bu ilme giriş programlarında da yararlı olabilecek bir kaynaktır. Eser, doku

Çoruh Havzası Ererji Yatırım Projeleri, ülkemizde ve dünyadaki benzer yatırımlarla karşılaştırıldığında, projelerin birçok üstün tarafı vardır. Herşeyden önce havzanın coğrafi koşulları baraj ve HES´ler için son derece uygun özelliklere sahiptir. Ne var ki, benzer projelerde de ihmal edilen, finansman ve katılımcı planlama ile koordinasyon eksikliği, burada da çeşitli sorunların yaşanmasına neden olmuştur. Özellikle planlamalarda ve ÇED raporlarında öncelik verilen ulaşım. Kamulaştırma ve yeniden yerleştirm