Süreç içerisinde çeşitli değişimlere uğrayarak gelişen ve zıplayan pire anlamına gelen Ukulele, günümüzde çalgı çalmaya ilgisi olan bireyler için popüler ve rahatlıkla öğrenilebilecek nitelikte bir eşlik çalgıdır. “Ukulele Çalıyorum” isimli bu metot; genel, özengen ve mesleki müzik eğitimi veren ve her kurumda çalgı öğrenmek ve öğretmek isteyen müzik öğretmeni, okul öncesi öğretmeni, sınıf öğretmeni ve öğretmen adayları için video tabanlı bir kaynak kitap olarak hazırlanmıştır. Metot içerisinde; Ukulele t

Müzik Eğitiminde Uygulamalı Ukulele Öğretimi metodu genel, özengen ve mesleki müzik eğitimi verilen her kurumda öğrencilerimizi çalgı eğitimine başlatmak için hazırlanmıştır. Ukulele diğer çalgılar arasında taşıma kolaylığının olması, ekonomik oluşu, temel akorlar ile çabuk öğrenilebilme ve her zaman ulaşılabilirliğinden dolayı popüler bir çalgı olmuştur. Bu metottaki amaç Ukulele’ye yeni başlayacak kişiler için en temel eğitim göz önünde bulundurularak Ukulele çalmak veya öğretmek isteyenlere faydalı olabi

Bu çalışmada XVIII. yüzyılın sonu ve XIX. yüzyılın başında Osmanlı ve Avrupa diplomasisinde yaşanan gelişmeler ışığında 1809 tarihinde Osmanlı Devleti ile İngiltere arasında imzalanan Çanakkale Antlaşması ele alınmıştır. İki ülke arasındaki barışa giden bu dönem Avrupa diplomasisinde yaşanan gelişmeler ışığında değerlendirilmeye çalışılmıştır. Bu nedenle 1809’a giden bu süreçte hem Osmanlı Devleti’nde hem de Avrupa’da yaşanıp diplomatik karar alma mekanizmalarını etkileyen olaylar kronolojik sıra ve neden-s

Düşünürüm de Bu güzel ülkemiz ne hale geldi Şöyle geçmişimi düşünürüm de Kara oğlan bıyıklı Demirel keldi Sağcı solcu vardı düşünürüm de Haşhaş üretirdik tütün dikerdik Kara saban ile buğday ekerdik Denizlerden hamsi lüfer çekerdik Hamsimiz tükendi düşünürüm de Davar mal doluydu ovalar dağlar Balıklar ölmezdi temizdi çaylar Güzel giyinirdi bayanlar baylar Kara çarşaf doldu düşünürüm de Belki de bu kadar lüksümüz yoktu Sırtımız kalındı karnımız toktu Bilin bu ülkede tuzumuz koktu Kokmuş ülke olduk düşünü

Bütün zulümler bizi buldu Tankla vuruldu gençliğimiz Bazen sesli bazen sessiz Karanlıklar çöktü bir yana Yaraya ilaç aradık, yok Kayıp yollarda yürürdük Bilinmez ülkelerin diyarına Karlı dağlarda ıslak yağmurda Gençliğin sıcak teri silindi Ömür kırılgan, şefkat yorulmuş İhanet sarmalıyla vurulduk...

Sosyal barış sürecine din eğitiminin yapacağı katkının tespiti amacıyla hazırlanan bu araştırmanın çıkış noktasını; "İnsanlar ve gruplar arasında zaman zaman baş gösteren ayrımcılık, çatışma, şiddet ve terör gibi sorunların yerini uzlaşmaya bırakmasında: anlayış ve hoşgörü esasları çerçevesinde el birliğiyle bir barış toplumu oluşturmada din eğitiminin sahip olduğu güçten nasıl yararlanılabilir?" sorusu oluşturmaktadır. İç ve dış tehditlere karşı sadece savunmaya yapılan harcamalar ve güvenlik güçlerinin sa

Düşmanınız sevgiliniz olursa... Yusuf, intikam almak için peşine düştüğü Tuğrul'un kızı Zeyneb'e âşık olur. Tuğrul ise yaşama küsmüş olan kızı Zeyneb'in kendisini öldürmek isteyen Yusuf'a olan sevgisi sayesinde hayata tutunduğunu görmektedir. Zeyneb ise tüm olan bitenlerden habersiz içine düştüğü dipsiz kuyudan çıkabilmek için bir umut ışığı olarak gördüğü Yusuf'a tutunmaya çalışmaktadır. Sevdiklerini geçirdikleri elim olaylar sonrasında kaybetmiş ve yaşama sevincini yitirmiş üç insanın kesişen yollarını i

Bu çalısmada Gelenekselci Ekol diye bilinen entelektüel çevrenin öncelikli olarak din anlayısları ve buna baglı konulardaki çesitli egilimleri degerlendirilmektedir. René Guénon, Ananda K. Coomaraswamy ve Frithjof Schuon ekolün öncü entelektüelleri olmakla birlikte, yasayan temsilcileri arasında Seyyid Hüseyin Nasr'ın öne çıktıgı görülmektedir. Gelenekselciler, gelenek kavramıyla, Mutlak Varlık'tan vahiy ya da ilham yoluyla gelen ve metafizik, din, bilim, sanat, ahlak gibi bütün alanlarda yansımasını bulan

İSLAM KÜLTÜRÜNÜN ZİHİN EVRENİ Dinler Tarihinin 200'ü, Kavram Haritaları Serisinin ikinci seviye kitaplarından biridir. Bu seri, alanla ilgili ilk seviyeyi tamamlamış okurlar için hazırlandı. Terimlerin rahat kavranması için 100, 200 ve 300 kelimelik gruplar esas alındı. Her seride, bir önceki seriden farklı kelimeler seçildi. -Dinler tarihinin kavramlarını, sıkılmadan ve akıcı bir şekilde okuyabileceksiniz. - Kavramları kısa ve net bir biçimde öğrenmenin keyfine varacaksınız. - Kavramlar önem sırasına göre

DİNLER TARİHİNİN100'ü İSLAM KÜLTÜRÜNÜN ZİHİN EVRENİ Dinler Tarihinin 100'ü, Kavram Haritaları Serisinin kitaplarından biri olarak hazırlandı. Bu seri, dinî ilimlere ait kavramları 100, 200 ve 300 kelimelik bölümlere ayırarak açıklamayı hedeflemektedir. - Dinler tarihinin temel kavramlarını, sıkılmadan ve akıcı bir biçimde okuyabileceksiniz. - Kavramları kısa ve net bir biçimde öğrenmenin keyfine varacaksınız. - Harf sırasına göre değil, önem sırasına göre bir akış tercih edildiği için kavramları kolayca a

Alnımdaki bu çizgiyi, sen hiçbir zaman görmedin. Hâlbuki o, senden kalma bir iz. Gittiğin günün akşamında aynaya baktığımda, perişan yüzümde gördüğüm ilk şeydi o. Gidişin, alnımı birdenbire keskin bıçak gibi kesmişti. O çizgiyi senden kalan tek hatıra olduğu için sevdim. O da bir daha alnımı terk etmedi, senin gibi bırakıp gitmedi. Aksine zaman aktıkça derinleşip yerleşti. Şimdi ince bir çizgiden çok, kırılmış bir dal gibi uzanıyor alnımda. Bu topraklar üzerinde büyük oyunlar oynanıyor,

(...) Biz emekçilere hep sus dediler Her dalgası yüreğimizi kırarken Herkes tanıktır bu hayata Susmak içten akan gözyaşıdır Dalgalar vurduça sabrımızı Haykırdık daha çok haykırdık Yüreğimize dağılan sorunlar Denizin suyu kendine çektiği gibi Fırtınalar eşliğinde haykırdık Yaşıyoruz ince uzun bir yolda (...) Sen gözlerim içinde yürürken Ay susmuş geceler sessiz kaldı (...) Kopar zincirleri engeller tanımadan Köz olsun gözbebeklerin koşup daıt alev alev Herkese güneş batarken bize yeni domuş Bu gece hasretin

Budizm form olarak bilinen teistik dinlere en uzak geleneği temsil etmektedir. Bu bakımdan Gerçekte Budizm kurtuluş merkezli bir din olmasına rağmen onun bir din mi yoksa felsefe mi olduğu üzerinde bir hayli tartışmalar yapılmaktadır. Ancak Budizm´in diğer dinlerle olan benzerliği ve karşılaştırılabilirliği metafizik düzeyde ortaya çıkmaktadır. Bu çalışma Budizm´i metafizik açıdan ele alırken başka bir açıdan da diğer dinlerle ve özellikle İslam´la karşılaştırmalı olarak incelemektedir. Böylece Budizm´i an

Bu kitap, R. Guénon, A. K. Coomaraswamy, F. Schuon, S. H. Nasr, T. Burckhardt, M. Lings, Lord Northbourne, G. Eaton, E. F. Schumacher ve T. Lindbom gibi yazarların oluşturduğu Gelenekselci Ekol´ün görüşlerini değerlendirmektedir. Modern bilim kendi yöntemleri ile dinleri incelerken Gelenekselciler ise dinlerin metafizik ilkelerini temel alarak modern dünyayı sorgulamaktadırlar. Dinler neden çoktur? Eğer bütün dinler doğruysa neden farklıdırlar? Dinler hangi ilkeleri açısından farklı, hangi ilkeleri açısında

Barışsever bir neslin yetiştirilmesine yönelik projelerin üretildiği bir dönemde, barış dini olan İslâm´ın prensiplerini nesillere anlatmak durumunda olan din eğitiminin sahip olduğu güç görmezlikten gelinemez. Çünkü, Peygamberler aracılığıyla insanlığa sunulan mesajların doğru anlışılıp yorumlandığı dönemlerde din, toplum hâlinde yaşayan insanları kaynaştırmayı başarmış; sosyal barışın, birlik ve beraberliğin teminatı hâline gelmiştir. Bu eser, sosyal barışı temin etmenin din eğitimine gereken önemi vermek