Yaşadığımız çağı tanımlamada kullanılabilecek önemli kavramlardan bir "otomasyon” olarak değerlendirilebilir. Otomasyon insan ve yapay zeka/robot iş birliği olarak tanımlanabilir. İnsan-robot/yapay zekâ iş birliği her alanda olduğu gibi eğitim alanında da bir çok değişimi ve gelişmeyi de beraberinde getirmektedir. Özellikle eğitimin niteliği ve anlamı sorgulanmakta, yeni nesile nasıl rehberlik edileceği önemli bir sorgulamaya dönüşmektedir. Coğrafya eğitimi de bu tartışma ve gelişmelerden ayrı düşünülemez.

Öğretim programları, ülkelerin gelecekle ilgili nasıl bir birey yetiştirileceğine karar verdikleri temel eğitim metinleridir. Bu amaca uygun olarak da her ders için öğretim programları, belirlenen yaklaşımlar, politikalar ve ilkeler doğrultusunda hazırlanır. Ders öğretim programları, çıktısı öğrenci olan ve bütün eğitim paydaşlarının sorumluluklarını belirleyen, aynı zamanda uygulamanın niteliği ve sürecin nasıl gerçekleşmesi gerektiğini de tanımlar. Bu bağlamda Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar geçen s

Zerdüşt Ne Buyurdu, Böyle Buyurdu Zerdüşte yapılmış rastlantısal bir gönderme değil, Nietzsche'nin üstinsansal ele alışına karşı Zerdüşt'ün eşitinsan temelinde yorumlanışına yönelik bir ironi... Zertüşt'ü, felsefesini bütün yönleriyle açıklayan, eleştirel bir perspektifle diyalektik bir bağlama oturtmaya çalışan Zerdüşt Ne Buyurdu Zerdüşt'ü antik çağın bir devrimcisi olarak ele alıp enine boyuna irdeliyor. Zerdüşt hakkında çok şey yazıldı, çok şey çizildi, Zerdüşt Ne Buyurduyu farklı kılan Zerdüştiliğe bugü

Nüfus, geçen iki yüzyıldaki seyrinden dolayı gündemde daha önemli bir konu hâline gelmiştir. İlk insandan itibaren nüfusun sürekli olarak artmasının yanında doğumlardaki, ölümlerdeki ve göçlerdeki hızlı ve önemli değişmeler de nüfus konusuna dikkatleri çekmektedir. Zaman içinde sayısal olarak hızla artan ve niteliği değişen nüfus, daha çok kaynak kullanımını beraberinde getirmiştir. Bu durum doğa-insan etkileşimine de yansıyarak kaynak kullanımına, planlamaya ve nüfus ilişkisine yeni bir boyut kazandırmıştı

Türkiye eşeri ve Ekonomik Coğrafyası adlı u eser on yıldan fazla bir süredir üniversitelerin Coğrafya, Sosyal Bilgiler ve Sınıfr Öğretmenliği bölümlerinde ders kitabı olarak okutulmaktadır. Kitap, tüm Türkiye'de sayılan bölümlerde temel ders kitabı niteliğindedir. Bunda kitabın içerik olarak Türkiye coğrafyasını en sade ve anlaşılır bir şekilde ilgilenen herkese sevdirecek niteliğe sahip olması etkili olmuştur. Bu bağlamda güncel verilerin değerlendirilmesi de kitabın bir başka özelliği olarak ilgililere ka