Teknolojide yaşanan hızlı değişimler öğrenme-öğretme sürecinde bireylerden beklenen rolleri de değiştirmiştir. Bu doğrultuda Millî Eğitim Bakanlığı, ulusal ve uluslararası düzeyde ihtiyaç duyulan becerileri Türkiye Yeterlikler Çerçevesi (TYÇ) adı altında belirlemiştir. Belirlenen sekiz yeterliğin ikisinde teknolojiye ve dijitalleşmeye dikkat çekilmektedir. Bilgiye erişimi kolaylaştıran ve öğrenme süreçlerini etkili hâle getiren teknoloji temelli araçları/uygulamaları hazırlamak ve kullanmak TYÇ’nin belirlem

Günümüzde matematik öğrenme/öğretme hem bireysel bir inşa süreci hem de toplulukla yapılması gereken bir kültürleşme (müzakere etme) süreci olarak değerlendirilmektedir. Bu süreci yapılandıran şey ise matematik sınıf mikrokültüründeki üyelerin karşılıklı etkileşimi sonucu ortaya çıkan normatiflerdir. Normatifler genel anlamda sınıf üyelerinin kavrayışlarını, davranışlarını ve duygularını yöneten yazılı olmayan müşterek yapılardır. Bir başka deyişle sınıfta neyin kabul edilebilir ya da kabul edilemez olduğu

2023 Eğitim Vizyon Belgesi'nde belirtilen hedeflerden üç tanesinin bu kitabın içeriğiyle doğrudan ilişkili olduğu söylenebilir. Bu hedefler; 21. yüzyıl becerilerini öğrencilere kazandırmak, disiplinler arası yaklaşımlarla öğrencileri yeniliğe açık bireyler olarak eğitmek ve bu değişimi sağlayacak donanıma sahip öğretmenleri yetiştirmek. TÜBİTAK'ın desteklediği 117K169 nolu Matematiksel Modelleme Yoluyla Bir Öğrenme Ortamının Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi: Disiplinler Arası Geçiş projesi de