Yazar(lar): Mehmet Ali Çalıcı, Talat Aytan, Aytekin Kılıç, Gözde Durhat, İremnur Kavrazlı, Kübra Aktaş, Merve Virdil, Seray Yazıcıoğlu, Anlama ve anlatma becerilerinin geliştirilmesi esasına dayanan Türkçe eğitiminin kurucu becerilerinden olan dinleme/izleme becerisi ile ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaların nicelik ve nitelik itibarıyla arzu edilen düzeyde olmadığı bilinmektedir. Teknolojinin ilerlemesine koşut olarak yeni okuryazarlık türlerinin filizlendiği ve görselliğin kaptan köşküne kurulduğu

İlkokuma yazma öğretimi, insan hayatının en hassas dönemlerinden birine denk gelmektedir. Bu dönemde aileler, öğretmenler; farkına varmadan tüm beklentilerini her şeyden habersiz, oyun çağında olan, ilk defa disiplinli bir ortama giren, ayrılık kaygıları yaşayan, birçok sağlık sorunlarıyla baş etmeye çalışan... çocukların başarılarına yöneltmişlerdir. Unutulmamalıdır ki, ilkokuma ve yazma öğrenen bir çocuk büyük bir baskı altındadır. Okuma yazma öğreten bir öğretmen, her şeyden önce okumayı ve yazmayı sevdi