Üniversitelerin Türk Dili ve Edebiyatı; Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinin hem lisans hem de lisansüstü programlarında okutulan Eski Anadolu Türkçesi dersinin içeriğine göre hazırlanmış olan bu kitap, bir ders kitabı niteliği taşımaktadır. Kitapta, Eski Anadolu Türkçesinin gramer özellikleri tarihî Türk lehçeleriyle karşılaştırmalı olarak işlenmiştir. Kitap, bu özelliğiyle saha ile ilgili diğer çalışmalardan farklılık göstermektedir. Bu kitap, genel anlamda üç bölümden o

Çağdaş Türk Lehçeleri, üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm; Türklük Bilimine Giriş ana başlığını taşımaktadır. Bu bölümde Genel Türklük Bilimi, (Türkoloji) bilgileri verilmiş, Çağdaş Türk Lehçeleri ve Türk Dünyası kısaca tanıtılmaya çalışılmıştır. İkinci bölüm, Çağdaş Türk Lehçeleri - Gramer ana başlığını taşımaktadır. Bu bölümde, ana hatlarıyla yedi lehçenin grameri, ses bilgisi (fonetik) ve yapı bilgisi (morfoloji) bakımından incelenmiştir. Bu arada gramerden önce, her bir lehçeyle ilgil olarak,

Bu çalışmada, Türk dünyasında kullanılan bin bir adet atasözünün son bin yıl içindeki varoluş çizgileri tespit edilmeğe çalışılmıştır. Bu amaçla, önce, taranabilen yazılı kaynakların başında yer alan Kaşgarlı Mahmut'un muhteşem eseri Divanü Lügat' it Türk'ten hareketle, bir kısmını tespit ettiğimiz atasözlerinin, daha sonraki kaynaklara istinaden Kıpçak, Altınordu, Çağatay, Oğuz ve Osmanlı Türkçelerindeki durumları belirlenerek tarihî arkaplan ortaya konulmuştur. Bunu aynı atasözlerinin günümüz Türkçesinin,

Kıpçak grubu içerisinde değerlendirilen Kırgız Türkçesinin ağızlarındaki ikilemelerin ele alındığı bu eser, ikilemeler ile ilgili daha önce yapılan çalışmalardaki inceleme yöntemleri ve tasnifler de göz önünde bulundurularak hazırlanmış en kapsayıcı çalışmalardan birisidir. Eserdetespit edilen 1.953 ikilemeses özellikleri, yapı özellikleri,sözcük türleri, kökenleri ve anlam özellikleri açısından detaylı bir şekilde ele alınmıştır. İkilemelerin dikkat çeken tekrarlı biçimlerine ve unsurları yer değiştiren ik

Çağdaş Türk lehçelerindeki bedeni Türkçe ruhu Rusça olan unsurları inceleyen bu çalışma, diller arasındaki ilişkilerde kolayca fark edilemeyen ama dilin yapısını etkileyen kavram ve gramer çevirilerini ele almaktadır. Eserin girişinde dil-düşünce ilişkisi, dilsel dünya görüşü, dil ilişkileri ve Türkçe ile Rusça etkileşimi üzerinde durulmuştur. Daha sonra çağdaş Türk lehçelerinde Rusçadan yapıldığı tespit edilen kavram ve gramer çevirileri iki bölüme ayrılarak incelenmiştir. Birinci bölümde her bir lehçede t

Selçuklular aracılığıyla Orta Asya'dan Anadolu'ya taşınan dil, kültür, edebiyat ve sanat birikimi Anadolu'da Türk kültür ve medeniyetinin kurulmasını sağlamıştır. Batıya gelen Oğuzlar Selçuklular, Beylikler ve Osmanlılar zamanındaEski Anadolu Türkçesini kullandılar. 13. Yüzyıldan itibaren Hz. Mevlâna, Sultan Veled, Ahmed Fakih, Yunus Emre ve Şeyyad Hamza'yla ilk yazılı örneklerini veren bu tarihi lehçe 15. yüzyılın ikinci yarısında yerini Osmanlı Türkçesine bırakmıştır.Yaklaşık üç asır boyunca kullanılan Es

Tarihî derinliğe ve coğrafî genişliğe sahip dünyanın sayılı milletlerinden biri olan Türklerin dillerinin izlerine M.Ö. 3500lerde Sümerce tabletlerde rastlanmaktadır. Günümüzde batıda Adriyatik Denizi'nden doğuda Mançurya'ya, kuzeyde Kuzey Buz Denizi'nden güneyde Habeşistan'a kadar uzanan 11 milyon km2'lik çok geniş bir alanda 200 milyonun üzerinde bir nüfusa sahip olan Türkler, kendilerine ait bağımsız yedi ülkeyle birlikte, Rusya, Çin, İran, Irak, Suriye, Yunanistan, Bulgaristan, Romanya, Kosova, Makedony

TÜRKÇE ÜZERİNE YAZILAR Dil, gerçek dünyanın, dilin saymaca birimleri ile yeniden kurulmasıdır. Dil, insana, ait olduğu gerçek dünyadan ayrı ve onun yasalarına bağlı olmayan yapay bir dünya kurma ve tabiata tarihi katma imkanı veren bir saymacalar sistemi ve ses-anlam ilişkisi bütünüyle nedensiz olan, seslerden örülü ortak eğretilemeler toplamıdır. Gerçeklik, değiştirilemez, yinelenemez ve biriktirilemez; fakat gerçekliğe işaret eden ve tabiatın yasalarına bağlı olmayan bu yapay göstergeleri biriktirmek mü

Bu kitap, yalnızca yazılı ve sözlü anlatımı konu alan bir kitap değildir. Çağımızın dilbilim çerçevesinde gelişen çalışma alanlarından ve dil felsefesi etrafında ileri sürülen düşüncelerden, belirtilen alanlarda önceden hazırlanmış olan eserlerden, yazarların kişisel gözlem ve deneyimlerinden de yararlanarak ortaya konulmuş yepyeni bir çalışmadır. Başta lise ve üniversite öğrencileri olmak üzere, her seviyedeki okuyucuya, iletişimde bulundukları kişi ve gruplarla anlaşmada, dilin kullanılmasından kaynaklana

Bu kitap fakültelerimizin Tarih, Edebiyat, Sanat Tarihi, Arşivcilik, Kütüphanecilik bölümlerinin 2. sınıfları için yardımcı ders kitabı olmak üzere hazırlanmıştır. Kitabın hazırlanmasında genel bilgiler yanında, Osmanlı kroniklerinden ve arşiv belgelerimizden bol örnek verilmesine gayret edilmiştir. (Önsöz)

Yaprak nasıl düşerse akıp kaybolan suya Ruh öyle yollanır uyanılmaz bir uykuya Duymaz bu anda taş gibi kalbinde bir sızı Fark etmez anne toprak ölüm maceramızı Yahya Kemal BEYATLI 23.10.1955'te Denizli iline bağlı Tavas ilçesinin Akyar Köyü'nde doğan Prof. Dr. İsmail Çetişli, 30 Ocak 2015 tarihinde ailesini, öğrencilerini, çalışma arkadaşlarını ve Türkiye'nin dört bir yanındaki sevenlerini üzüntüye boğarak aramızdan ayrıldı. Son olarak Pamukkale Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı

Türkçe gerek kökünün sağlamlığı ve gerekse anlatım yollarının zenginliği ile dünyanın en işlek ve en güzel dillerinden birisidir. Dilimiz, ulusal bütünlüğümüz ve geleceğimiz açısından da önemli bir birleştirici ögedir. Dilin bireysel ve toplumsal işlevi üzerinde çok fazla düşünülmelidir. Geleceğimizi güvence altına almak, üstün başarılara ulaşmak, milletler topluluğunda şerefli yerimizi koruyabilmek için Türkçe konusunda yüksek bir bilince ihtiyaç vardır.Türkçe, günümüzde uluslararası ilgi gören bir dil kon

Bu kitapta dil gibi çok yönlü ve karmaşık varlığı inceleme görevini üstlenmiş dilbilim, alanları ve bazı kuramları incelenmektedir. Kitabın ilk bölümlerinde gösterge, gösterge modelleri, göstergebilim, dilin işlevlerinden söz edildikten sonra, dilin işlevsel yanını inceleyen sesbilim ve görevsel sesbilim, biçimbilim, sözdizimi ve anlambilim alanları, kuramları ve çalışmaları konusunda bilgi verilmektedir. Diğer bölümlerde ise, günümüzde ilgi çeken, üzerinde çalışmaların yoğunlaştığı, edimbilim, metinbilim v

Dil bilgisi ve anlam bilgisi çözümlemeleri, ancak birlikte yürütülebilen çalışmalardır. Bu çözümlemeler, dilin ses, biçim, söz dizimi, metin ve bağlam düzlemlerinden herhangi birinde yapılabilir. Çözümlemesi yapılan dil birimleri, kendilerini bir bütün yapan parçalara ayrılarak, parçalar, her parçanın üzerinde var olan toplumsal uzlaşı, yani anlam yardımıyla, kendi başlarına birer birim olarak incelenir. Şüphesiz ki bu birimler, gösterge veya anlam değerleriyle vardır ve bu nedenle bir dil birimi üzerinde ç

Türk dilbirliği konusunda en şuurlu ve başarılı çalışma, hiç şüphesiz, Gaspıralı İsmail'e aittir. Gaspıralı, Türk dünyasının Dilde, işte, fikirde birlik şiarıyla bütünleşe bileceg?ini savunmuş ve bu yolda özellikle ortak dili önplanda tutmuştur.Yıllarca, büyük sıkıntılar içerisinde çıkardığı Tercüman gazetesiyle bu düşüncesini gerçekleştirmiştir. Gaspıralı İsmail'in bu düşünceleri, Türk dünyasının birleşmesi ve dil birliğinin sağlanması yolunda çok büyük roller üstlenmiştir. Türk dünyasında birlik ve dirliğ

Ekim Devrim'ine gelinen süreçte genel olarak tüm Türkistan'da özelde ise Kırgız topraklarında Çarlık Rusya'sı kaynaklı yaşanan her olumsuzluk, Ekim Devrimi'ni besleyen bir damla niteliğinde değer kazanır. Neticede devrimden önce yaşanan sıkıntılar devrimin kabul görmesinde de etkili olur. Kırgız Türklerinin Ekim Devrim'ini desteklemelerinden ve ona sahip çıkmalarından Rus işgalini de kabullendikleri ve onayladıkları değerlendirmesinin yapılamayacağı açıktır. Zira Kırgızlar, devrime sahip çıkarak yeniden bi

Medrese eğitiminin çöktüğü, cemiyetin başka arayışlar içine girdiği sırada, Batı tarzı mektepler ön plana çıkar. Artık medreseden kaçış başlamıştır. 1860-1870'li yıllar Türkiyesi, üniversitelerin, Galatasaray gibi Batı tarzı yeni mekteplerin ortaya çıktığı devredir. Bu devrede yeni bir arayış içine giren aydın kitle, ilk etapta çöken kurumlara taze kan aramaya başlar. Bunun ilk başlama noktasının, eğitim kurumları olması da tabiidir. Bu kurumlarda karşılaşılan ilk zorluk ise, Osmanlıca'nın imlâsı meseles

Tarihinin Alp Er Tonga'ya kadar uzandığını bildiğimiz Türk dili Moğolistan'dan Balkanlar'a kadar çok geniş bir coğrafyada pek çok lehçe ve şivesiyle yaklaşık 250 milyon kişi tarafından konuşulan bir dünya dilidir. XI. Yüzyılda Kutadgu Bilig, XII. Yüzyılda Dede Korkut Kitabı ve XIV. Garipnane gibi şaheserleri ortaya çıkarmış Yunus Emre, Karacaoğlan, Yahya Kemal gibi büyük şairlerin dilinde zirveye ulaşmıştır. Günümüzde öğrenilen, öğretilen ve olimpiyatlara konu olan bir bilim, sanat ve edebiyat dilidir. Yurt

Türkçenin, Türkler tarafından yazıya aktarılmasında kullanılan alfabelerinin çeşitliliği göz kamaştırıcıdır. Araştırmacılar, tarih boyunca Türkler kadar sık alfabe değiştirmiş başka bir milletin olmadığı konusunda birleşmektedir. Özellikle eski çağlarda, farklı kültür dairelerinin, Türklerin devlet kurduğu topraklarda kesişmesi nedeniyle, kültürün en önemli taşıyıcısı olan dilin kaydedildiği yazı malzamesi, muazzam bir çeşitlilikle Türkler arasına girmiştir. Bu çalışmada, Türklerin tarih boyunca kullandığı

Çalışma Cdsi ekli Günümüzde artık etkin bir okuma becerisini kazanma ihtiyacı tartışılmıyor; sadece bunun nasıl gerçekleştirileceği üzerinde duruluyor. Çünkü okumak, bilgi edinmenin biricik yolu... Çoğumuzun gözden kaçırdığı gerçek ise, etkin bir okuma becerisinin belli yöntem ve kurallara göre yapılması gerektiğidir. Bu kitapta, hız ile anlama düzeyinin birlikte artırılması amacına yönelik konu anlatımları ile alıştırmalar yer almaktadır. Çalışmaların ekli CD'deki alıştırmalarla desteklenmesi, etkin bir