"Rüyalar", din, kültür, tarih ve ruhun dinamik bir karşılıklı bir etkileşimle birleştiği yaratıcı hayali mekân hakkında, eşsiz bir anlayış sunmaktadır. Bu kitabın amacı bu yaratıcı mekânı incelemek, Freud'un ifadesiyle "rüya merkezi'nin gizemli derinliklerini anlamaya çalışmaktır. Rüyalar, dini araştırmalar, antropoloji, tarih ve psikoloji bilginlerinin kışkırtıcı yazılarından oluşan bir koleksiyonu bir araya getirmektedir. Yirmi üç bölümde en önemli teoriler tartışmalar ve sürekli gelişmekte olan bu alanın

1961 - 1969 yılları arasındaki sekiz yıllık dönemde Orta Doğu Teknik Üniversitesi; Türkiye Büyük Millet Meclisi arkasındaki bir Atölye Binası ve beş-on barakadan oluşan derme çatma bir kampusa sığınmış; ciddi zorluklar içinde, ufak bir öğrenci kitlesi ve öğretim üyesi grubuna sahip, minyatür bir kuruluşken, sekiz yılda, Ankara`nın batısında ormanlar içinde; modern sınıfları, teknolojinin en üst düzeyinde araç ve gereçlerle donatılmış laboratuvar sistemi, bir milyon kitap kapasiteli kütüphanesi ve sosyal tes

Önder Şenyapılı gazeteleri daha dikkatle okudu, taradı; kesikler biriktirdi ve günübirlikten daha uzun yaşaması gerektiğine inandığı yüzler, yüzler, olaylar, olgular, kavramlar, gelişimler, açıklamalar, yöntemler, istatistikler, vb. hakkındaki bilgileri, belgeleri, yorumları, görüşleri, `madde`leştirerek `KİMDİR?`, `NEDİR?` ve `KAÇTIR?` anabaşlıkları altında topladı. Eski günlüklerden de eklemeler yapınca elinizdeki tutuğunuz kitap ortaya çıktı. (Arka Kapak)

ISBN:9757064688, Fiyatı:9,00 TL (KDV Dahil) Haziran 2003, 1. Hamur Kağıt, Karton Kapak, 224 Sayfa, 14x21 cm Adı, hücum etmek anlamına gelen caricare sözcüğünden gelen karikatür için çok değişik tanımlar var: - Orhan Veli'ye göre anlatımı kendinde olan bir çizgi sanatı, - Demirtaş Ceyhun'a göre çizgiyi konuşturmasını bilmek, - İlhan Selçuk'a göre mizahın soyutlamasından çizginin geometrisine varmak, - Çetin Altan'a göre tılsımlı bir sanat, - Cenap Şahabettin'e göre hakikatin kabak duruşu... Resimden ayrıldı

Yazarlar: Ayşe Onur, Bilge Öztepe, Cemal Bıyıklı, Levent Veznedaroğlu Yapılandırmacı öğrenme anlayışının sergilediği ipuçlarını incelerken, bunların herkes tarafından teorik olarak dile getirildiğini ve birçok araştırmacının temel kavramlar ve ilkeler konusunda hemfikir olduğunu gördük. Problem bu anlayışın sınıf ortamında uygulanmasının nasıl gerçekleştirileceği noktasında çıkıyordu. Yapılandırmacı anlayışın, özellikle sınıf ortamında uygulanması konusundaki sorunları giderebilmek amacıyla, bu anlayışın t