Yazar(lar): Abdullah Aydın, Ahmet İlhan Şen, Beyhan Taş, Erol Taş, Fatma Şahin, Fevzi Karslı, Hakan Şevki Ayvacı, Hakan Türkmen, Kemal Güven, Mustafa Yılmazlar, Nurettin Şahin, Oğuz Doğan, Reyhan Gül Güven, Sabri Çevik, Saffet Nezir, Şenol Alpat, Tahir Atıcı, Ufuk Özgen, Uğur Çevik, Ümit Turgut, Memduh Sami Taner, Oktay Aydoğdu, Serkan Sevim, Sevil Akaygün, Özlem Çoban, Berkant Konakoğlu, Filiz Gülhan, Rıza Salar, Gürhan Bebek, Tuğba Yüksel, İçinde bulunduğumuz dijital çağda teknoloji günlük hayatımızın

Bu kitap Eğitim Fakültelerinin programlarına 2008 yılında konmuş Fen-Teknoloji Programları ve Planlama dersinin içeriği ve orta öğretime geçiş sınav sistemindeki değişikler de dikkate alınarak hazırlanmıştır. Ortaöğretime geçiş sürecinde belirleyici olan SBS sorularının analizi yeni programın kazanımları ile ilişkilendirilmiştir. SBS de öğrenci başarısını arttırmak için yapılabilecek çalışmalar konusunda önerilerde bulunulmuştur. Kitap öğretmen adayları, ilköğretim birinci kademe öğretmenleri ile Fen ve Tek

Fen ve Teknoloji programlarının doğası öğrencilerin aktif olduğu bir yaklaşımı savunduğundan programa paralel yazılan her bir ders kitabı onlarca deney ve etkinlik içermektedir. Deneylerin yapılmama gerekçesi olarak, araç-gereç ve fiziksel ortam yetersizliği, derse ayrılan zamanın az olması gibi birçok neden gösterilmektedir. Bunların hepsine katılmakla birlikte ülkemizde birçok öğretmeninin, eğitim fakültelerinden ilkokul ve ortaokulda öğrencilerin yapması gereken deneyleri yapmadan ve bu alanda bir deneyi

Fen ve Teknoloji programlarının doğası öğrencilerin aktif olduğu bir yaklaşımı savunduğundan programa paralel yazılan her bir ders kitabı onlarca deney ve etkinlik içermektedir. Deneylerin yapılmama gerekçesi olarak, araç-gereç ve fiziksel ortam yetersizliği, derse ayrılan zamanın az olması gibi birçok neden gösterilmektedir. Bunların hepsine katılmakla birlikte ülkemizde birçok öğretmeninin, eğitim fakültelerinden ilkokul ve ortaokulda öğrencilerin yapması gereken deneyleri yapmadan ve bu alanda bir deneyi

Fen ve Teknoloji programlarının doğası öğrencilerin aktif olduğu bir yaklaşımı savunduğundan programa paralel yazılan her bir ders kitabı onlarca deney ve etkinlik içermektedir. Deneylerin yapılmama gerekçesi olarak, araç-gereç ve fiziksel ortam yetersizliği, derse ayrılan zamanın az olması gibi birçok neden gösterilmektedir. Bunların hepsine katılmakla birlikte ülkemizde birçok öğretmeninin, eğitim fakültelerinden ilkokul ve ortaokulda öğrencilerin yapması gereken deneyleri yapmadan ve bu alanda bir deneyi