Kavram öğrenmede çocukların yaşadığı süreçler kılavuz alınarak hazırlanan kitapta yanlışsız öğretim yöntemlerinden biri olan, eş zamanlı ip ucuyla kavram öğretmek planlanmıştır. Ayrıca Doğrudan öğretim ve eş zamanlı ip ucuyla kavram öğretimi yöntemlerinin etkililikleri ve verimlilikleri karşılaştırılmış, olumlu,öğretmenlerin işine yarayacağı düşünülen sonuçlar alınarak, okuyucularla paylaşılmıştır.

Ben bir küçük balığım, Denizlerde yaşarım. Herkes bana 'Tombul' der. Eşim benzerim çoktur, Benim gibisi yoktur!

Bu çalışma, Eğitim Fakültelerinde okutulan Türkçe 2, Sözlü Anlatım dersinin içeriği göz önüne alınarak hazırlanmıştır. Bu nedenle Sözlü Kompozisyon türleriyle ilgili bilgi ve örnek metinlere çokça yer verilmiştir. Güzel Konuşma - Diksiyon bölümündeyse; diksiyon, beden dili, vurgu, tonlama, durak vb. ögelerle ilgili uygulamalı etkinliklere yer verilmiştir. Her konunun sonuna da uygulama ve alıştırma için metin örnekleri konulmuştur.

Yaşayabileceğimiz en güzel deneyimi henüz bilmiyoruz. Gizem, gerçek sanatın ve gerçek bilimin beşiğindeki esas duygudur. Bunun farkına varamayan kişi, merak edemez, şaşıramaz, ölüden bir farkı yoktur, gözlerinin önüne de bir perde inmiştir. Albert Einstein Yaşamda karşılaştığımız her olay ve sorun için bilmemiz gereken temel bilgileri ve kazanmamız gereken alışkanlıkları okul öncesi dönemde kazanmaya başlarız. Fen ve matematik çalışmaları da çocuklarımızı yaşama hazırlamada etkili araçlar arasında yer alma

Bu eğitim programı, zaman zaman zor çocuk olarak adlandırılan çocukların anne babalarına yöneliktir. Bu anne babalar, çocuklarını uygun bir şekilde yönlendirmeyi başaramazlar. Günlük problemler onlara oldukça karmaşık görünür. Günlük yaşam genellikle streslidir. Ev ödevlerinde ya da uykuya gitmede yaşanan çatışmalar ya da kardeşlerle edilen kavgalar. Aile içinde yaşanan bu ve benzeri problemlere çözüm üretmek amacıyla geliştirilen bu eğitim programı, anne babalara mümkün olduğunca somut şeyler söylemektedir

Okul Öncesi Eğitimde Drama kitabı on bir bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, oyunun çocuğun yaşamındaki yerinden oyun dönemlerinden ve oyundan dramaya nasıl geçilebileceğinden bahsedilmektedir. İkinci bölümde ise yaratıcı dramanın eğitim programlarındaki yeri ve hedefleri 2002 Okul Öncesi Eğitim Programıyla bağdaştırılarak siz eğitimcilere sunulmuştur. Üçnüncü bölümde ise okul öncesi dönemde yaratıcı dramanın gelişim alanları ile ilişkisi üzerinde durulmaktadır. Dördüncü bölümde yaratıcı çocuğun özelli

Açıklama : Bugüne kadar yapılan birçok araştırmada, birleştirilmiş sınıflardaki sorunlar ortaya konmuş ve bu sınıfların kapatılmasının gerekliliği vurgulanmıştır. Dünyanın birçok ülkesinde ise bu sistem başarıyla uygulanmakta ve bu ülkeler bunu en verimli şekilde nasıl kullanacaklarına dair çalışmalara ağırlık vermektedirler. Kitabımız , bu çalışmalardan biri olan ve UNESCO'nun katkılarıyla Alan Sigsworth ve Karl Jan Solstad tarafından hazırlanan Making Small Scholl Work: A Handbook For Teachers In Small R

Masallar nasıl doğdu? Masalın çocuk ve yetişkin için anlamı nedir? Dünyanın en yaman masal yazıcıları kimlerdir? Masalları çocuk bakışına göre yazmak niçin gereklidir? Reklamlar modern dünyanın masalları mıdır? Çizgi film masalın yerini tutar mı? Masal Atlası, doğuşundan günümüze ve geleceğine yönelik masal ve masal edebiyatı kültürü üzerine yazılmış yazılardan oluşuyor.

Bu çalışmayla; Çocuklarımızı matematiğin güzel yüzüyle tanıştırmayı, Onlarda matematiğe karşı olumlu bir tutum geliştirmeyi, Çocuklarımızın yaşamları boyunca benimseyecekleri aktif katılımcı bir yapıya alıştırmayı hedefledik.

Bu çalışmayla; Çocuklarımızı matematiğin güzel yüzüyle tanıştırmayı, Onlarda matematiğe karşı olumlu bir tutum geliştirmeyi, Çocuklarımızın yaşamları boyunca benimseyecekleri aktif katılımcı bir yapıya alıştırmayı hedefledik.

Siz büyük insanlarsınız. Ama sokaktaki adamlar gibi davranıyorsunuz. Bir daha kavga etmezseniz olur mu. Eğer, önemli bir nedeni varsa açıklayın. Bu kavgaların çok önemli bir nedeni mi var. Gizli bir şeyse açıklamayabilirsiniz. Çünkü burada sizi zorlayan birisi yok. Biz daha kavga edilince hiçbir işin düzelmeyeceğini okulda öğrendik siz öğrenemediniz mi? (Kadıköy/İstanbul) Cumhurbaşkanı Sezer ile Başbakan Ecevit tartışmasının ekonomik krize neden olduğunu duyan bir ilköğretim öğrencisi Başbakana böyle sesle

Bu çalışmalarla matematiksel durumların incelendiği ortamlar oluşturarak; Akıl yürütme, Problem çözme yolları geliştirme, Matematiği gerçek yaşamda önemseme, İletişim kurma ve ilişkilendirmeler yapma becerilerini geliştirmeyi amaçladık.

Çocukların müzikal duyarlılıkları, okul öncesi dönemde başlamaktadır. Bebeklikten itibaren çocuklar, müziğe tepki ve tepkilerin çoğu zaman vücut hareketlerini kullanmaktadırlar.

Aldığımız kararların sonuçlarından bazı kişiler ikinci ya da üçüncü derece etkilenir. Bazıları ise birinci derece... Bu kişiler ailemizin içinde olan insanlardır. Biz de onların aldıkları kararlardan etkileniriz. Anne-baba olarak etkileniriz, çocuk olarak etkileniriz. Bu aile, ister çocuğu olduğumuz ailemiz, ister anne-bab olduğumuz ailemiz olsun, etkileşim yönünden bir farklılık göstermez. Sonuçta bu kurumda, herkes birbirinden etkilenir. Olumlu veya olumsuz... İyi ya da kötü... .... Amacımız, çocuklarımız

Şok benim yaşantımda ilk sırayı aldı. Sanki pencerenin dışından bakıyordum. Elbette bu pencereden atlamamı engelledi. Suçluluk duygusu, yetersizliği olan çocuk ebeveynlerinin üstesinden gelmede en fazla zorlandıkları duygudur. Ebeveynler çocuklarının özürlü olmasına neden olduklarına ya da geçmişteki hataları için cezalandırıldıklarına inanabilirler. Suçluluk duygusu keşke düşüncesine bağlıdır. Keşke sigarayı bıraksaydım keşke ona daha çok yardım etseydim gibi. Tüm çocukların yaşamına kuşkusuz ailenin öne