Özel gereksinimli öğrencilerin normal gelişim gösteren akranları ile birlikte aldığı eğitim olarak tanımlanan kaynaştırma uygulamalarının günümüzde gelişmiş ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de en yaygın ve uygun bir yerleştirme uygulaması olduğu görülmektedir. Ancak kaynaştırmanın uygulanmasında sınıf öğretmenleri, anne babalar ve özel gereksinimli öğrenciler birçok problemlerle karşılaşmaktadırlar. Sınıf öğretmenleri, branş öğretmenleri ve diğer eğitimden sorumlu yöneticiler sınıflarına gelen özel gereksini

Bilgiye çabucak ulaşılan teknoloji çağındayız. İstediğimiz bilgiye, istediğimiz anda bir tuş kadar yakınız. Teknolojinin böylesine baş döndürücü bir hızla ilerlediği bir dönemde, elde ettiğimiz bilgilerin ne derece doğru olduğunu biliyor muyuz peki? Herkesin her şeyi paylaşabildiği, herkesin her konuda düşüncesini açıkladığı bir ortamda öğrencilerimiz -özellikle de üniversite sınavlarına hazırlanan öğrencilerimiz bilgi kirliliği içinde yönlerini şaşırmaktadır. Elinizdeki kitap, akademik açıdan her şeyin

Bilgiye çabucak ulaşılan teknoloji çağındayız. İstediğimiz bilgiye, istediğimiz anda bir tuş kadar yakınız. Teknolojinin böylesine baş döndürücü bir hızla ilerlediği bir dönemde, elde ettiğimiz bilgilerin ne derece doğru olduğunu biliyor muyuz peki? Herkesin her şeyi paylaşabildiği, herkesin her konuda düşüncesini açıkladığı bir ortamda öğrencilerimiz -özellikle de üniversite sınavlarına hazırlanan öğrencilerimiz bilgi kirliliği içinde yönlerini şaşırmaktadır. Elinizdeki kitap, akademik açıdan her şeyin

Sınıf düzeni ve öğrenme birbiriyle ilişkili ancak birbirinden bağımsız iki öğretim görevidir. Başarılı bir şekilde yönetilen sınıfta öğrenciler daha çok verilen görevlere odaklanmakta ve öğrenme fırsatları en üst düzeye çıkmaktadır .Ayrıca sınıf düzeni ve öğrenme arasında karşılıklı bir ilişki vardır. Yani hem dersler öğrencinin dikkatini çekmek ve sürdürmek üzere planlanmalı ve hem de öğretimin gerçekleşmesi için en az düzeyde de olsa bir sınıf düzeni sağlanmalıdır. Bu görevler aynı anda yapılması gerektiğ

Bu kitap, Türkçe üzerine derlem dilbilimin ilke ve yöntemleriyle ortaya koyulmuş bilimsel araştırma projelerinin sonuç raporlarını içermektedir. Bu anlamda kitapta yer alan Türkiye Türkçesi Çevrim İçi Haber Metinlerinde Yeni Sözlerin (Neolojizm) Otomatik Çıkarımı, Türkiye Türkçesi Eşdizim Sözlüğü'nün Sayısallaştırılması, Türkiye Türkçesi Söz Varlığında Sıfatların Eşdizimliliği -Derlem Tabanlı Bir Uygulama- ve Türkçenin Tarihsel Derlemini Hazırlamak başlıklı bölümler doğrudan TÜBİTAK tarafından desteklenmiş

Günümüzde sağlık sektöründen spor etkinliklerine, tarım sektörün-den gıda sektörüne, ulaşım sektöründen günlük yaşamın gereklerine ve giderek sanayinin tüm dallarına uzanan insan yaşamının her alanında mekanizmalar kullanılır. Mekanizmalar, tüm yaşam alanlarında karşılaşılan problemlerin çözümünü kolaylaştıran makina, alet ve cihazların temel birimlerini meydana getirirler. Mekanik tasarımın ana konusu da, doğada var olan potansiyel enerji kaynaklarından elde edilen hareketi en etkili biçimde, insan gücünün

Gramer (Dil Bilgisi- Structure) Soruları Her dilde belli başlı kurallar vardır ve bu kurallar sınırlıdır. Gramer sınırlı kurallarla, sınır sayıda cümlenin kurulabildiği bir sistemdir. Öncelikle gramer sorusu çözerken dikkat etmeniz gereken hususlar şunlardır: 1. Çalıştığınız konuda hangi belli başlı yapılar kullanılıyorsa öğrenin, ayrıca ne tür yapılar kullanılamaz, bunlarda mutlaka bilin. Çünkü sorular bu şekilde oluşturulmaktadır. Örneğin tense çalışıyorsanız since, for hangi tenselerle kullanılır soru

Bu çalışmada, Türkiye Türkçesinin sözdizimi üzerinde durulmuştur. Eski Türkçe'den günümüze kadar tarihsel süreç içerisinde değişik dönemlerde ve sahalarda, birbirinden az veya çok, farklı gelişim ve değişim göstermiş olan genel Türkçe'nin sözdizimiyle ilgili bütün sorunlarını ele almak, bu çalışmanın sınırlarını aştığı için çalışma Türkiye Türkçesi ile sınırlandırılmıştır. Türkçe'nin sözdizimi üzerine, kitap, makale ve bildiri olarak pek çok çalışma yapılmış olmasına karşın, çözülmesi veya fikir birliğine

Eğitime her toplumda farklı anlamlar yüklenmekte, her bilim dalı da kendine özgü eğitim tanımları yapmakta ve eğitimden kendi alanına özgü beklentiler içerisine girmektedir. Bu nedenle eğitim kavramının bir tek anlamı ve tanımını yapmak pek olanaklı olmasa gerek. Bu kadar çok anlam yüklenen eğitimden gerçekte ne sitediğimizi açık, anlaşılır ve somut olarak ortaya koymazsak bu karmaşa daha da derinleşerek devam edecektir. Bunun için üniversiteye ilk adım atan öğretmen adaylarına eğitim bilimleri dersi kapsam

Bu kitap, üniversitelerin tüm fakültelerinde zorunlu olarak okutulan Bilgisayar-l ve Bilgisayar-M ders içerikleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı tarafından verilen bilgisayar sertifika sınavla rı için de kullanılabilecek bir kaynak niteliği taşımaktadır. Bilindiği gibi içinde bulunduğumuz 21. yüzyılda teknoloji sürekli olarak yenilenmektedir. Bu bağlamda, kitap hazırlanırken teknolojinin güncelliği korunmuş ve en yeni teknolojik bilgilere yer verilmiştir. Unutulmamalıdır ki,

Ülkemizde kavram öğretimi konusunda karşılaşılan sorunlara baktığımızda bu sorunların çok büyük bölümünün iki temel nedeni olduğunu görürüz. Bu nedenlerden ilki genel olarak bilginin, buna bağlı olarak da kavramın ne olduğu konusundaki bilgi eksikliğidir. Söz konusu temel nedenlerin ikincisi ise kavramları öğretirken hangi bilgilere yer verilmesi gerektiğinin yeterince bilinmiyor oluşudur. Elinizdeki kitap, konusu gereği; öğretim içeriği olarak kavramın ne olduğuna, nasıl öğrenildiğine ve bir kavramı öğreti