Doğum öncesi dönemle başlayan yaşam serüveni, doğumla birlikte hızlı bir biçimde devam etmektedir. Bu anlamda erken çocukluk döneminin ne kadar önemli olduğu açıktır. Tıpkı Ağaç yaş iken eğilir. atasözünde verilmek istenen mesaj gibi. Eğitsel açıdan erken çocukluk döneminde hem anne-babalar hem de okul öncesi öğretmenlerinin olumlu tutum ve davranışları, çocuğun geleceğini şekillendirmesi açısından çok önemlidir. Sosyolojik anlamda toplumların sağlıklı gelişmesi, geleceğin şekillenmesi ve toplumsal değerler

Kitabın içindeki çalışmalar pedogoglar ve psikologlar tarafından tavsiye edilen bir yöntemle hazırlanmış olup çocuğunuzun seviyesine göre kolaydan zora giden bir aşama göstermektedir.

Çocuklarınız şekilleri düşgüçleriyle boyarken, aynı zamanda bu şekillerin isimlerini de okuyabilmenin zevkini çıkaracaktır.

Erken çocukluk döneminde teknoloji kullanımı günümüzde hiç de yabancı olmadığımız bir durum. Ailelerin çeşitli nedenlerle çocukları erken dönemlerde teknoloji ile tanıştırması, çocuğun teknoloji okuryazarlığını erken kazanmasına olanak sağlar. Teknolojinin doğası itibariyle çocuğun ilgisini çekmesi ve günden güne çocuklara yönelik hazırlandığı ifade edilen yazılımların çeşitliliğinin artması da teknoloji kullanımının artmasının diğer gerekçeleri olarak değerlendirilebilir. Bu çerçevede genelde ailelerin, ço

On iki kitaptan oluşan Okula Hazırım dizisi, çocukların okuma, yazma ve matematik becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak. Türkçe ve Matematik olarak iki ayrı kategoriden oluşan Okula Hazırım kitapları, deneyimli öğretmenlerin katkılarıyla yeni müfredata uyumlu olarak hazırlandı. 66 aylık öğrencilerin de okula başlamasıyla birlikte önemi artan bu zengin içerikli dizide, hem okula hazırlık hem de öğretilen müfredatın tekrar edilmesi amaçlanıyor. Toplama ve çıkarma, saatler, çarpım tablosu, işlemler, eşle

On iki kitaptan oluşan Okula Hazırım dizisi, çocukların okuma, yazma ve matematik becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak. Türkçe ve Matematik olarak iki ayrı kategoriden oluşan Okula Hazırım kitapları, deneyimli öğretmenlerin katkılarıyla yeni müfredata uyumlu olarak hazırlandı. 66 aylık öğrencilerin de okula başlamasıyla birlikte önemi artan bu zengin içerikli dizide, hem okula hazırlık hem de öğretilen müfredatın tekrar edilmesi amaçlanıyor. Toplama ve çıkarma, saatler, çarpım tablosu, işlemler, eşle

On iki kitaptan oluşan Okula Hazırım dizisi, çocukların okuma, yazma ve matematik becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak. Türkçe ve Matematik olarak iki ayrı kategoriden oluşan Okula Hazırım kitapları, deneyimli öğretmenlerin katkılarıyla yeni müfredata uyumlu olarak hazırlandı. 66 aylık öğrencilerin de okula başlamasıyla birlikte önemi artan bu zengin içerikli dizide, hem okula hazırlık hem de öğretilen müfredatın tekrar edilmesi amaçlanıyor. Toplama ve çıkarma, saatler, çarpım tablosu, işlemler, eşle

Okul öncesi dönem, gelişim ve öğrenme açısından yaşamın en hızlı dönemidir. Yaşamın ilk yıllarındaki deneyimler çocuğun hayatında kısa ve uzun süreli etkilere yol açmaktadır. Bu deneyimlerde akranların da payı büyüktür. Akranlar, aileden sonra çocuğun düzenli ve uzun olarak sosyal etkileşime girdiği ilk kişilerdir. Bununla birlikte akranlar, öğretmen, rehber, model olmanın yanı sıra duygusal, psikolojik hatta fiziksel gelişim üzerinde önemli etkiler meydana getirmektedirler. Yaşla birlikte akranların işlevl

Son yıllarda yapılmış çalışmalar, birçok kavramın temelinin okul öncesi dönemde atıldığını göstermektedir. Okul öncesi dönem çocukları, öğrenmeye aşırı istekli olup doğal bir bilim adamı gibi her şeyi araştırmaya, defalarca denemeler yapıp doğruya ulaşmaya heveslidirler. Ancak bu dönemin özellikleri itibarıyla, çocuklar soyut olarak düşünemeyecekleri veya soyut kavramları algılayamayacakları için kavramların somutlaştırılarak öğretilmesi bir gerekliliktir. Okul öncesi dönemde kavramların somutlaştırılmasınd

36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı 2006 yılında değistirilip geliştirilerek uygulamaya konulmuştur. 2006 eğitim-öğretim yılından bu yana uygulanan program mevcut durum analizleri yapılarak uzmanlardan ve uygulamacılardan alınan geri bildirimler doğrultusunda yeniden gözden geçirilerek geliştirilmiştir. Yeniden gözden geçirilerek hazırlanan program; Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi çalısmaları kapsamındaki yapılan durum analizlerinden elde edilen veriler, farklı ülkelerdeki oku

Anaokulu Matematik-Giriş (Çıkartmalarla) Eğlenerek Matematik Öğreniyoruz MATEMATİK 1'den 6'ya kadar saymak, Toplama yapmak, Karşılaştırma yapmak GÖZLEM Şekilleri ayırt etmek Nesneleri sınıflandırmak Belirlenen alanlar içindeki nesneleri konumlandırmak. Küçük meraklılar, oyun ve bulmacalarla dünyayı keşfedecek. Daha iyi öğretebilmek için ailelere öneriler de var.

Zihinden Matematik kitabı, konusunda uzman öğretmenlerin danışmanlığında, Millî Eğitim matematik ders müfredat programına uygun biçimde hazırlanmıştır. Zihinden Matematik, çocukların bağımsız öğrenme becerilerini artırarak hem okuldaki başarılarına hem de zihinsel gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla tasarlanmıştır. Zihinden Matematik, çocuklara matematiği sevdirecek öğrenme teknikleri kullanılarak hazırlanan konu anlatımları ve çok sayıda alıştırma içerir. Kitapların içeriği, çocukların matematiksel b

Bu kitap okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler, üniversitelerin okul öncesi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adayları ve ebeveynler için hazırlanmıştır. Kitabın hazırlanmasındaki amaç, bu alandaki öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, okul öncesinde fen eğitimine yönelik hem teorik hem de uygulamada yararlanabilecekleri kaynak kitaplara duydukları gereksinimleri gidermektedir. Kitabın teorik bölümünde, okul öncesinde fen eğitimine yönelik öğretmenlerin edinmesi gereken bilgilere yer

Hakan Şevki Ayvacı Hatice Zeynep İnan Mustafa Metin Sevilay Karamustafaoğlu Suat Ünal Şafak Uluçınar Sağır Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu Çiğdem Şahin Hava İpek Akbulut Özlem Çamlıbel Çakmak Pınar Ural Keleş Solmaz Aydın Taşkın İnan Yasin Öztürk Yunus Günindi Zeynep Akdağ Sadiye Keleş Dilek Özbek Esra Betül Menevşe Tuğba Aydemir Bu kitapta okul öncesi öğretmenlerine, öğretmen adaylarına ve akademisyenlere okul öncesi dönemde fen eğitimi ile ilgili etraflı bir rehberlik yapılmaya çalışılmıştır. Kita

Aslında matematik, problemlerin çözümünden daha çok, problemi anlayabilme, düşünebilme ve farklı çözüm yöntemlerini geliştirebilmektir. Bu kitap, sonuçtan çok süreçle ilgilenen ve süreci önemseyen bir kitap olarak hazırlanmıştır. Her bölüm de farklı bir soru tarzının düşünme aşamaları önce modellemesi ile sonra da bu modelleme ile düşünme ve problemi anlamaya yönelik yönlendirici soruların olduğu çözümlü örnekler verilmiştir. Daha sonra da öğrencilerimizin çözmesi için uygulamalar verilmiştir

Fatma Çalışandemir Serdal Seven Emire Uluğ Özlem Körükçü Asiye Parlak Rakap Salih Rakap Esra Ağyar Hülya Gülay Ogelman Hande Güngör Hatice Erten Sarıkaya Aygen Çakmak Perihan Ünüvar Fatma Elibol Hatice Ecirli Ceyhun Ersan Şükran Kılıç Son yıllarda çocuklar bilgisayar, cep telefonu gibi teknoloik araçlarla daha erken yaşta tanışmakta ve zamanlarının önemli bir bölümünü bu araçlarla geçirmektedirler. Halbuki, çocukların doğdukları andan itibaren adeta oyuna programlı yapıya sahip olduklarını biliyoruz.

Çocuk iyi oyun, yapmak zorunda olmadığı; kendiliğinden, içten, gelen, eğlenme amacı ile yaptığı eylemdir. Oyun, gelişimin ve öğrenmenin tüm alanlarıyla ilşkilidir. Erken çocukluk döneminde oyun kitabı; erken çocukluk döneminde oyun ve oyunun gelişimsel katkıları, oyunun tarihçesi ve oyun kuramları, çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamaları ve oyun türleri, oyun alanları, oyuncaklar ve oyun materyalleri, okul öncesi eğitim programlarında oyun etkinliklerinin planlanması, farklı kültürlerde oyun, özel gereksini

Çoklu Zeka Kuramı, zekanın çok yönlü, geliştirilebilir, değiştirilebilir ve öğrenilebilir olduğunu savunan bir kuramdır. Elbette genetiğimizle birlikte sahip olduğumuz bir zeka vardır, fakat sanıldığı gibi sabit değildir. Önemli olan, çocuğun zeka alanlarından hangisinde ne kadar gelişmiş olduğunu saptayıp, gelişmiş alanın desteklenmesi, diğerlerinde de ayrı ayrı geliştirilebileceğinin bilinmesi ve eğitim örgütlenmesinin buna göre yapılmasıdır.