Değerler, kültür ile topluma anlam ve önem veren ölçütlerdir. Bunun yanı sıra değerlerin; toplumların varlıklarını ve kültürler ögelerini gelecek nesillere aktarmada önemi oldukça büyüktür. Toplumun her kesimini içine alan bu yapının, eğitimin her kademesinde ve her dersinde çocuklara aktarılması gereklidir. Değerler eğitimi ile yetişen çocuklar; hayata pozitif bakabilen, sorumluluk bilinci gelişmiş, olumlu kişilik özellikleri barındıran bireyler olacaklardır. Okullarda uygulanan programlarda; bilgi, beceri

Günümüzde yaygınlığı hem gelişmiş ülkelerde hem de ülkemizde en yüksek oranda artan özel gereksinimli grup olarak Otizm Spektrum Bozukluğundan (OSB) etkilenen ya da OSB tanısı alma riski olan küçük çocuklara ve ebeveynlerine/eğitimcilerine/ uzmanlarına yönelik “Tek beden herkese uymaz! (One size does not fit all!)” mottosu ile farklı yaklaşımlara dayalı eklektik (hibrit) müdahale programları uygulanmaktadır. “Otizm Spektrum Bozukluğu: İlişki Temelli-Gelişimsel-Davranışsal Yaklaşımlar ve Müdahaleler” adlı el

Bilim ve teknolojinin hızla gelişmesi, küreselleşmeyi beraberinde getirmiş; bu gelişmeler bazı alanlardaki sorunlara çözüm üretirken başka alanlarda da farklı sorunlar ortaya çıkarmıştır. Her dönemde olduğu gibi günümüzde de insanlığın yaşadığı savaşlar, yoksulluk ve çeşitli eşitsizliklerin varlığı, bilim ve teknolojinin bu kadar gelişmişliğine karşın insanlığın geldiği noktayı, neyin eksik olabileceği yönünde sorgulatmaktadır. Dünyada ve toplumlarda yaşanan krizlerin çözümünde, ahlaki sağduyunun ve değerle

Dereceli puanlama anahtarı nedir? Dereceli puanlama anahtarı, öğrenci performansının nitelik düzeylerini tanımlayan tutarlı bir ölçüt setidir. Tanımı oldukça basit gözüküyor olabilir ancak dereceli puanlama anahtarlarının anlaşılması ve kullanılması yönünde bazı yanılsamalar mevcuttur. Dereceli puanlama anahtarları uygun bir şekilde hazırlandığında ve uygulandığında öğretimi ve öğrenimi güçlü bir şekilde desteklemekte ve zenginleştirmektedir. Bu kapsamlı kılavuzda, yazar Susan M. Brookhart etkili dereceli p

Etkinlik yönetimi alanının bu modülünde, eğitim etkinlikleri ve bilimsel toplantılar incelenmiştir. Modülün altı başlıklarında seminer, konferans, panel, söyleşi, forum, ihtisas okumaları, eğitim kampı, söyleşi, sohbet, atölye ve kurs, kongre ve sempozyum, araştırma projesi, çalıştay/çalışma toplantısı, etkinlikleri izleme ve değerlendirme çalışmaları konularına yer verilmiştir. Bu konu başlıkları aracılığıyla STK’larda uygulanabilecek bilimsel araştırma çalışmaları ve eğitim etkinlikleri ele alınmıştır

Eğitim programı, okul içinde ve dışında bireye kazandırılmaya çalışılan bilgi, beceri ve yetkinlikleri içeren eğitsel faaliyetleri kapsamaktadır. Eğitim programının geliştirilmesi uzun zaman alan bir süreçtir. Aynı zamanda eğitim programları geliştirilirken bilimsel araştırma sonuçları da dikkate alınmaktadır. Bunun yanı sıra eğitimde program geliştirme çeşitli süreçleri ve adımları içermektedir. Eğitim programlarının basit bir öğrenme planından daha fazlası olduğu; sosyal kültürel uygulama alanı ile özelli

Toplumların, bugünkü sorunlarına doğru tanı koymak ve akılcı çözümler üreterek etkili biçimde uygulayıp sonuç almak; geleceğe ilişkin düşlerini gerçekleştirmek için en kalıcı ve sürdürülebilir kaynağı, nitelikli insangücüdür. Nitelikli insangücü kaynağının oluşturulması, korunması ve geliştirilmesi; toplumun her bir üyesi, kurumu ve özellikle de bu konudaki politika yapıcılar ve uygulayıcıların ortak sorumluluğundadır.Kuşkusuz, ülkelerin geleceği, gelecek nesillerin, gelecekteki yeterlikleriyle şekillenecek

Teknolojide yaşanan hızlı değişimler öğrenme-öğretme sürecinde bireylerden beklenen rolleri de değiştirmiştir. Bu doğrultuda Millî Eğitim Bakanlığı, ulusal ve uluslararası düzeyde ihtiyaç duyulan becerileri Türkiye Yeterlikler Çerçevesi (TYÇ) adı altında belirlemiştir. Belirlenen sekiz yeterliğin ikisinde teknolojiye ve dijitalleşmeye dikkat çekilmektedir. Bilgiye erişimi kolaylaştıran ve öğrenme süreçlerini etkili hâle getiren teknoloji temelli araçları/uygulamaları hazırlamak ve kullanmak TYÇ’nin belirlem

Eğitimde öğretmenler için temel eser niteliğindeki öğretim programları, eğitim programları ve program geliştirme çok önemlidir. Öğretmenler ve eğitimciler için belki de çok karmaşık ve soyut bir durumdur öğretim programları ve program geliştirme. Aslında MEB’deki bütün paydaşlara hedef/amaç belirleyen bir özelliktedir öğretim ve eğitim programları. Bu ve benzeri nedenlerle Eğitimde Program Geliştirme kapsamlı, kontrollü, bilimsel, sistematik, öğretimsel, işbirlikçi, öngörüsel ve değerlendirmeci bir süreçt

Türk, Eğitim, Tarih, Dönüm Noktaları… Bu kitap, yukarıdaki dört kavramın sentezidir. Türklerin tarih boyunca uyguladığı eğitim modelleri, bu modellerin geçirdiği evrimin gözler önüne serildiği bu çalışmada okuru, her dönüm noktasında yeni bir bölüm karşılar. İlave olarak bu dönüm noktalarını kavramsal çerçeveye oturtmak için giriş bölümünde okura çalışmanın bir özeti; ardından gelen ilk bölümde sosyolojik değerlendirmesi yapılmıştır. Elbette Türk tarihi ve kültürü kadimdir. Haliyle, bu başlık altında Hun, G

Lidere ve liderliğe ilişkin olarak yaygın biçimde olumlu bir yüklemenin yapıldığı, olumsuz yanlarının yeterince vurgulanmadığı, dillendirilmediği, göz ardı edildiği veya yok sayıldığı yönünde son yıllarda artan biçimde gündeme gelen ve araştırmalara konu edilen eleştirel bir bakış açısı hızla yaygınlaşmaktadır. Hemen herkesin olabileceği gibi liderlerin de karanlıkta kalan, hiç de beklenmeyen anlarda ve kestirilemeyen yoğunlukta ortaya çıkan olumsuz tutum ve davranışları göstermeleri olasıdır. Bazen bu yönd

Bu kitabın temel amacı, eğitim bilimlerinde araştırma yapmaya yeni başlayacak lisans ve lisansüstü öğrencilere temel düzeyde bir yapıt sunmaktır. Aynı zamanda kitabın halihazırda eğitim bilimleri araştırmaları yürüten uzmanlara da bilgilerini tazeleme veya bilimsel araştırmayı farklı bir pencereden inceleme fırsatı sunacağı düşünülmektedir. Kitabın esasen eğitim bilimleri araştırmaları temel alınarak hazırlanmış olmasına karşın sosyal bilimlerin çeşitli alanlarında araştırma yürüten öğrenciler yahut uzmanla

• Müzik Öğretmeni Adaylarinin Kaynaştirma Uygulamasina İlişkin Bilgileri / Merve Soycan • İlkokul Türkçe Dersinde Eğitsel Oyun Üzerine Yapilmiş Çalişmalarin Analizi: 2013-2023 / Aleyna Al, Meral Gözüküçük, Özlem Ateş • Bilim Ve Sanat Merkezlerinde • (Bilsem) Görev Yapmakta Olan Müzik Öğretmenlerinin Alanlariyla İlgili Aldiklari Hizmet İçi Eğitimin Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi / Sibel Çiloğlu, Deniz Beste Çevik Kiliç • Rehberli Araştirma – Sorgulama Yaklaşimina Göre Yapilan Öğretimin Öğrencilerin Fen Baş

Bu kitap eğitim kurumlarının başlıca hedeflerinden biri olan akademik başarıyla ilişkili olan beslenme, çevre, motivasyon, sosyoekonomik durum, tutum ve uyum gibi 15 değişkenin tanıtılması ve aralarındaki ilişkilerin uygulamalı bilimsel çalışmalardan yararlanarak ortaya konulmasını amaçlamaktadır. Değişkenlerin her biri ilgili alan yazın dikkate alınarak farklı boyutlarıyla tanıtılmış ve devamında yurt içi ve yurt dışında yapılan ve saygın dergilerde yayınlanan uygulamalı çalışmaların bulguları esas alınara

Elinizdeki kitapta OECD ülkeleri ile PISA ve TIMMS gibi sınavlarda yüksek düzeyde başarılar gösteren ülkelerin eğitim yöneticiliği sistemleri incelenmiş ve Türkiye’de uygulanan eğitim yöneticiliği sistemiyle karşılaştırılmıştır. Eğitim sisteminin doğru şekilde ilerlemesinde, okul yöneticilerinin sahip oldukları özellikler kritik rol oynamaktadır. Bir ülkenin ekonomik, sosyal ve siyasi açıdan büyümesi, gelişmesi, okullarda yetiştirilen insan gücünün niteliğine bağlıdır. Nitelikli bir okul yöneticisinin bilgi

"Düşünce" kelimesi, geniş anlamından dar anlamına kadar farklı anlamlar taşır: 1 Genel anlamda, "düşünce" kavramı zihinsel süreçleri ifade eder. Bu geniş anlamda, her türlü zihinsel aktivite ve fikirler "düşünce" olarak adlandırılabilir. 2 Duyusal algılarımızla doğrudan göremediğimiz, işitemediğimiz veya dokunamadığımız konuları düşünme anlamında kullanırız. Bu anlamda "düşünce", soyut kavramlar ve zihinsel imgeleri içerebilir. 3 Bir başka anlamda, "düşünce" terimi, belirli bir görüşün veya fikrin temelleri

"Nasıl Okul Müdürü Olabilirim" başlıklı bu kitapta yazar, öğretmenlik ve yöneticilik mesleğine yeni başlayanlar için yararlı olacağından emin olduğu bazı kişisel deneyimlerini aktarmıştır. Amerika Birleşik Devletleri'nde yayınlanmış olan bu kitapta okul organizasyonumuzla uyuşmayan noktalar yok değil. Ancak kitabın değerine halel getirmemek için aynen tercüme ettik. Kitabın orijinal başlığı "Nasıl müdür olunacağına dair bilgiler" ya da "Nasıl okul müdür olunur" olarak çevrilmeliydi. Ancak içeriğe göre biz b

Yabancı dil öğrenme hem bilişsel davranışları hem de psiko-motor becerileribirleştiren bütünsel bir süreçtir. Öğrencilerin yaptığı şey, söz konusu bilişsel davranışları vemotor becerileri geliştirerek, yabancı dilin iletişim sistemini edinmektir. Bu davranış vebecerilerin geliştirilmesi için oldukça iyi düzenlenmiş bir yabancı dil programınıngeliştirilmesi gerekmektedir. Buna göre de program geliştirme süreci gereksinimlerinsaptanması, amaçların belirlenmesi içeriğin seçimi, programın uygulanması ve sonuçla

Bu kitap, öğretmen adaylarına eğitim biliminin ve öğretmenlik mesleğinin temel kavram ve bilgilerini farklı disiplinler açısından bir bütünlük içinde summayı, böylelikle öğretmenlik mesleğine ve eğitim bilimine yönelik olumlu ve geniş bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Kitap, bu amaç doğrultusunda eğitim bilimi ile ilgili kuram ve uygulamaların felsefi, tarihsel, toplumsal, psikolojik, politik, ekonomik ve hukuksal temellerine ilişkin konuları içermektedir. Kitap, değişen program içerikleri dikka

Özel eğitim, toplumun her bireyinin eşit fırsatlara sahip olma hakkını savunan temel bir ilkedir. Her çocuğun öğrenme potansiyeli farklıdır ve bu nedenle özel eğitim, bu farklılıkları göz önünde bulundurarak, her öğrencinin en iyi şekilde gelişmesini sağlama amacını taşır. Ancak, bu hedefe ulaşmak için tek bir disipliner yaklaşım yeterli değildir. Özel eğitim, bireylerin öğrenme ihtiyaçlarına duyarlı bir şekilde yaklaşmayı gerektirir ve bu yaklaşımın etkili bir şekilde uygulanması için multidisipliner bir b