Dünyada bir devlet oluşturduğumuzda, halkların kendilerini yönetme hakları, artık dünya bankerleri ve entelektüelleri olan elitin otoritesi altına girecektir. Yüzyılımızda izleyeceğimiz strateji budur. - David Rockefeller ... Tapınak Şövalyeleri'nden beri tüm ezoterik tarikatların, onların mirasçısı olan Masonlar'ın dini ve ulusal kimliklerin üzerinde bir kimlik inşası için çalışmaları, Rockefeller'ların Rothschild'lerle birlikte başını çektiği küresel sermayenin tek dünya devleti projesinin temel dayanağın

Problemsiz yaşam olmaz. Problem, yaşamın tuzu ve biberi gibidir. Yaşamın insanca bir lezzeti olmasında, hiç kuşkusuz problemlerin de yeri var. Problemler olmasa mutlu anlarımızın keyfine varmak da mümkün olmaz. Çoğu zaman ana nokta, problemin kendisinde değil; bizim ona bakış açımızdadır. Mevcut durumun istediğimiz gibi olmaması bir problemdir. Daha iyi olabileceği halde olamayan konular da bizim için problem sayılabilir. Problemin illa ki olumsuz anlam yüklü olması gerekmiyor. Bir hedefimiz varsa, buna ula

Matematik açıklama sanatıdır. Öğrencileri bu etkinliğe katılma fırsatından yoksun bırakırsanız -kendi problemlerini kurmaktan, kendi varsayımlarını ve keşiflerini yapmaktan, hata yapmaktan, yaratıcı bir şekilde hayal kırıklığına uğramaktan, ilhamalmaktan ve kendi açıklamalarını ve kanıtlarını bir araya getirmekten- matematiğin kendisinden yoksun bırakırsınız.Paul Lockhart, A Mathematician`s Lament Lockhart`ın matematik eğitimine ilişkin bu görüşlerinden hareketle erkençocukluk dönemi (3-8 yaş) matematik eği

Bu kitap Yüksek Öğretim Kurumunun eğitim fakülteleri için yenilediği programlar göz önüne alınarak yazılmıştır. Dolayısıyla eğitim alanında ölçme ve değerlendirme dersini alan öğretmen adaylarının dönem sonunda sahip olması gereken öğrenme çıktılarını içerecek bir yapıda oluşturulmuştur. Diğer ölçme ve değerlendirme kitaplarında bulunan konuların yanı sıra PISA, TIMSS gibi uluslararası sınavlar ve bilgisayar temelli testler gibi güncel ölçme ve değerlendirme konuları da kitaba dahil edilmiştir. Değişen ölçm

Mühim olan, yaptığımız işi keyifle yapmaktır. Eğer sizi ilgilendiren bir konu seçtiyseniz, eğer tezinize gerçekten kısa da olsa üzerinde yoğunlaşacağınız bir zaman ayırdıysanız (...) o zaman tezin bir oyun gibi yaşamınızda yer alacağını fark edeceksiniz, bir bahis, bir hazine avı gibi bir şey olduğunu anlayacaksınız. Umberto Eco'nun 1977'de yayımlandığından bu yana yirmiye yakın dile çevrilmiş olan bu eseri, çiçeği burnunda tez öğrencileri, akademisyen adayları ve tez danışmanları için önemli bir rehber nit

Programlı dil öğretiminin ayrılmaz bir parçası olan ölçme ve değerlendirme, inanç ve kanaatin ötesinde, kanıtlanabilir, bilimsel verilere dayalı olarak yapılması gereken işlemlerdir. Eğitim programlarında yer alan diğer disiplinlerle kıyaslandığında, dil öğretiminin kendine özgü yöntemleri, araç-gereçleri, ölçme ve değerlendirme biçimleri olduğu görülür. Çağdaş dil öğretimi, dört temel dil becerisine dayalı uygulamaları ve bu uygulamalar neticesinde ulaşılan dil düzeyinin belirlemesinde de, her bir beceriyi

Türkiye'de Tarih Eğitimi başlıklı bu kitapta, Osmanlı klasik dönemindeki tarih eğitimine katkı sağlayan unsurlardan başlayarak günümüze kadar tarih eğitimi çerçevesinde formal ve informal tarihin bir anlamda toplumsal büyük hikâyesi ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Yaklaşık 150 yıllık uzun bir süreçte Türkiye'deki tarih eğitimini çeşitli bileşenleriyle inceleyen bu çalışma, Osmanlı Klasik Dönemini takiben modern anlamda Tanzimat Dönemi, Meşrutiyet Dönemi, Erken Cumhuriyet Dönemi, İnönü Dönemi, Demokrat Par

Türkiye'de eğitim bilimleri öğretiminin başlangıcını Tanzimat sonlarına kadar götürebiliriz. Kuşkusuz ilk dönem yapılanlar bilimsel etkinlikten daha çok hazır bilgi ve pratik kazandırmaktan ibarettir. Gerçi, çağdaş anlamda eğitim bilimlerinin ve onun öğretiminin tarihi Batı'da da çok eski değildir. Antikçağ'dan beri birike gelen pedagoji bilgisi elbette önemlidir; ancak bu, gözlem, sezgi ve deneyimlere (deneylere değil!) dayalı birbirikimdir. Oysa çağdaş anlamda eğitim bilimleri öteki bilim dalları gibi bel

Eğitim, bir ülkenin ekonomik ve sosyal yönden gelişmesinde, kalkınmasında ve yaşam standartlarının iyileşmesinde en önemli başat ögedir.Bununla ilgili kanıt çok sayıdadır. Ancak gelişmekte olan ülkelerde eğitim politikaları konusunda araştırmalar, her ne kadar son yıllarda artış göstersede yetersizdir. Bu kaynak kitap, alandaki eksikliği gidermek amacıyla yazılmıştır. Böylece, gelişmekte olan ülkelerdeki eğitim politikalarını karşılaştırmalıve uluslararası eğitim bağlamında ele alıp, analiz etmek hedeflenmi

Yazar(lar) : Ahmet Çoban Mustafa Ergün Gürbüz Ocak Akkaş Baysal Burhan Akpunar Cevdet Epçaçan Ata PESEN Bayram Özer Volkan Duran Oktay Akbaş İlkay Doğan Taş Nur Duman Ahmet Keskin Nur Duman Abdullah Adıgüzel Ahmet Uysal Mehmet Gürol Taha Yazar Zühal Çubukçu Mehmet Gültekin Ecmel Yaşar Behçet Oral Kasım Karataş Ramazan Sağ Felsefe, matematik gibi insan zihninin ana motorlarından biridir; bu çalışmazsa veya kötü ya da yanlış çalışırsa insan eleştirel düşünemez ve sağlıklı kararlar veremez. Ancak nedense mat

Yapılan bu çalışmada sosyal hizmetler ön lisans eğitimi ve ara elemanlar ile ilgili geniş bir konu alanı işlenmeye çalışılmıştır. Bu kitapta sosyal hizmetlere ve sosyal çalışmaya giriş, sosyal hizmetler ön lisans eğitiminin mevcut durumu, sosyal hizmetler programından mezun olan bireylerin kim olduğu ve nasıl yetişmeleri gerektiği, sosyal çalışma alanlarında ara elemanların fonksiyonu, sosyal hizmetler programında okuyan öğrencilerin profilleri ve beklentilerinin ne olduğu konularına değinilmiştir. Bu ki

Yazar(lar) : Mehmet Şahin Tuba Şengül Bircan Meltem Ökdem Kamile Demir Mehmet Sağlam Nazike Karagözoğlu Levent Eraslan Gonca Babadağ Ali Erden Tufan Aytaç Meltem Ökdem Haktan Demircioğlu Emre Bozdoğan Hale Erden Sevgi Aydın Günbatar Burcu Erdemir Eğitime Giriş öğretmenlerin hizmet öncesi eğitim sürecinde önkoşul niteliği taşıyan zorunlu bir derstir. Bu ders öğretmenlik meslek bilgisi (pedagojik formasyon) kapsamında yer alan tüm derslerin temelidir. Çağdaş eğitim sürecine ve öğretmen niteliklerine sorgu

Demokratik toplumlarda sosyal bilgiler öğretiminin temel amacı, bireylerde karar verme, yorumlama, problem çözme ve öneride bulunma gibi önemli becerileri geliştirmektir. Bilgiyi elde eden birey, sonrasında yaşamına taşıyarak kullanabilmeli, değerlerini inceleyip, tutum ve davranışlarını uygun şekilde geliştirmeli ve etkin vatandaş olarak toplumsal yaşam problemlerinin çözümünde yer alabilmelidir. 2004-2005 yıllarında yayımlanan öğretim programlarında programın temel ögeleri arasında kazanımlarla birlikte k

Türkiye Cumhuriyeti, devlet sistemi içinde eğitim işlerini çekip çevirmek, bilimin yol göstericiliğinde üstün niteliklere sahip yurttaşlar yetiştirmek görevini Millî Eğitim Bakanlığına vermiştir. Millî Eğitim bakanının eğitim alanında gerçekleştirdiği faaliyetlere, başta devletin en üst hukuksal belgesi, toplum sözleşmesi olan Anayasa olmak üzere eğitimle ilgili olarak çıkarılmış bulunan tüm yasalar, parti ve hükûmet programları, uluslararası antlaşmalar yön göstermekle birlikte, bunların dışında bizzat bak

Yazar(lar) : Özcan Demirel Kasım Kıroğlu Mehmet Baştürk Durmuş Kılıç Banu Aktürkoğlu Behçet Oral Ahmet Çebi Meziyet Mozakoğlu Serpil Güvendi Kaptan Ata Yakup Kaptan Yücel Kabapınar Filiz Kabapınar Murat Aşıcı Bu yapıt, eğitim fakültelerinde okutulmakta olan aynı başlıklı derse kaynak oluşturmak amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, üç modülden oluşmaktadır. Birinci modülde ders kitaplarına genel bir bakış açısı, tarihçesinden başlayıp öğretimdeki yeri irdelenerek ele alınmış, ikinci modülde ders kitabı ince

Akademisyen ve Öğrenci Görüşlerine Dayalı Olarak Türkiye'deki Devlet ve Vakıf Üniversitelerinin,Üniversitre Özerkliği Açısından Betimlenmesi Bugün Türkiye'nin pek çok sorunu arasında, üniversite ve yükseköğretim sorunu da önemli bir yer tutmaktadır. Bu sorunun çözümü için üniversitelerimizi; gelişen ve değişen dünya koşullarına uygun, bilgi toplumunun verilerini günü gününe izleyen, bilimsel bilgi üreten, evrensel bilgiye katkı sağlayan çağdaş bir yapı ve anlayışa kavuşturmak gerekmektedir. Bu kitapta; ün

Yazar(lar) : Mücahit Kağan Nusrettin Yılmaz Mehmet Ertuğrul Uçar Nuray Taştan Murat Taştan Tevfik Uzun Güven Özdem Fikret Gülaçtı M.Akif Sözer Ferat Yılmaz Mehmet Alver Oğuz Serdar Kesicioğlu Fatma Hürrem Sünney Hüseyin Hüsnü Bahar Ümit Polat Küresel olarak tanımlanan çağımız, hızlı değişimlerin ve dönüşümlerin, çeşitli oluşumların ve gelişmelerin yaşandığı sıkıntılı bir süreci ifade eder. Bu sürecin doğurduğu ve kaçınılmaz olarak karşımıza çıkan temel sorunlardan biri de evrensel ölçekte çözümler üre

Yazar(lar) : Ahmet Şimşek Tercan Yıldırım Refik Turan Ramazan Kaya Banu Çulha Özbaş Neval Akça Berk Erol Çiydem Selahattin Kaymakcı Mehmet Elban Mehmet Alper Cantimer Hülya Çelik Sezai Öztaş Akif Pamuk İrem Pamuk Özgür Aktaş Ş. Gülin Karabağ A. Erinç Erdal Yıldırım Yasin Doğan Hasan Işık Suat Çatar Hasan Günal Bülent Akbaba Fatih Yazıcı Hüseyin Köksal Tarih ders kitaplarında ötekiler ve bunların nasıl yer aldığı konusu, insanlarda her zaman merak uyandırmıştır. Zira tarih ders kitaplarının, kolektif