Üniversite kütüphanelerinin teknolojik gelişmeler doğrultusunda günün koşullarına uygun yapılanması, altyapı olanakları ve hizmetleriyle ilgili değerlendirme ve önerilerin ortaya konması amacıyla kaleme alınmış olan bu kitapta, konu ile ilgili deneyim ve araştırmaları bulunan çalışma grubu üyeleri üniversite kütüphanelerinde örgütlenme, bina, derme, bütçe, insan kaynakları, bilgi hizmetleri ve teknoloji bakımından mevcut durumu ve sorunları tespit ederek, bu sorunların çözümüne ilişkin önerilerde bulunmuşla

Bir insanın sahip olduğu en zor, önemli ve belirgin özelliği; uyaranların ani ve durumsal etkilerinden kurtulabilmek için tepkilerini değiştirmesi yolunu tercih etmesidir. Kişinin tepkilerini değiştirebilmesi benzersiz bir kapasite olan öz düzenleme becerisine sahip olması ile mümkündür. Okul ortamında yöneticilerin, öğretmenlerin ve çalışanların öz düzenleme süzgecinden geçirdiği davranışlar sergilemesi pozitif okul ikliminin oluşmasına katkı sağlar. Önce kişinin kendisi ile olan ilişkisini düzenler, geliş

Okullar ve üniversiteler değişmeye alışkındır. Yeni akademisyen, öğretmen, öğrenciler gelir-gider, sınıflar döner. Yöneticiler değişir, her biri okulun nasıl yönetileceğine dair yeni bir vizyonla gelir. Bir döngü halinde süreç devam eder. Bu kurumlar günlük olarak değişikliklere alışkın olabilirler ancak teknolojideki, eğitim-öğretimdeki, çalışma biçimlerindeki ve dünyada yaşanan değişikliklerin eğitime uygulanması söz konusu olduğunda tüm paydaşlarda değişime uyum süreci yaşanmaktadır. Değişiklikler iyi yö

Değerli kitapsever; Elinde tuttuğun kitap bizi doğadan uzaklaştıran sebeplere karşı bir inadın dışa vurumu aslında. Seni, beni, sebebi ne olursa olsun doğadan uzaklaşmış herkesi yeniden motive etmek için yazıldı. Kendini sıkılmış, mutsuz, hedefsiz, eksik hissettiğinde kitabın istediğin bir sayfasını aç ve doğa ile buluşmaya hazır ol! Sıkıntılarının dağıldığını, mutsuzluğunun azaldığını, yeni hedefler keşfettiğini ve en önemlisi tamamlandığını hissedeceksin. Kitap görevini bu noktada tamamlamıştır. Sevgili ç

Bu çalışmanın amacı, ülkemiz eğitiminde baş gösteren sorunları ortaya koymak ve bu sorunların nasıl çözüleceği yönünde önerilerde bulunmaktır. Ülke eğitimimizin sorunlarını iki grupta ele almak mümkündür. Bunlardan birincisi eğitimimizin görünen, eğitimle uğraşan herkesin gördüğü ve her eğitimcinin bu sorunların çözülmesi konusunda hemfikir olduğu sorunlardır. Bu sorunların yanında değişik algılarla oluşmuş ve çoğu insanımızın doğru olarak bildiği, sonuçları itibariyle sorunlar doğurabilecek veya sonuçların

Yasak Sevişmelerin Kenti Ekin Basım Yayın

Finlandiyalı on beş yaşındaki öğrenciler, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı’nın (PISA) matematik, fen ve okuma gibi alanlarda bir dizi testten oluşan sınavında en yüksek sonucu aldığında tüm dünya çok şaşırmıştı. Söz konusu sonuç 2001 yılında gelmişti fakat bu küçük İskandinav ülkesi günümüzde de bizi şaşırtmaya devam ediyor. Hem kısa okul günleri hem de hafif ev ödevleri olan ve çok az sayıda sınava tabi tutulan Fin öğrenciler, Asya’da daha fazla stres altında eğitim görüp yüksek PISA sonuçları e

Kitap, koçluk becerilerini öğrenmek isteyenler, öğretmenler ve ebeveynler için bir kılavuz kitap özelliği taşıyor. Koçluk yapmasının yollarını anlatıyor, anlatmakla kalmıyor örnekler ve uygulamalarla dolu bir içerik sunuyor. Kitabı yazarken, koçluk yapacağımız/yaptığımız kuşağı tanımanın ve onları size tanıtmanın gerekliliğine inanıp, yola oradan başladım. Kimdi bu çocuklar? Ne yerler ne içerlerdi? Günlerim bu sorulara yanıt aramakla geçti. Verdiğim eğitimlerde, görüşmelerimde onlarla iç içeydim ama yine de

Yaşadığımız süre boyunca insanlar tarafından eğitiliyoruz ve bizi etkileyen olaylardan edindiğimiz tecrübeyle olgunlaşıyoruz. Bize eğitim veren insanların bizim için çizdiği yol ile yaratılışımıza uygun olan yol zıt yönleri işaret ettiğinde ise ruhsal karşılıklar yaşıyoruz. Yürümemizi istedikleri yolun sonu bize mutluluk getirmeyecek, ancak diğer yolda yürümemiz için de teşvik edilmiyoruz. Bütün hayatımız boyunca böyle çarpıştığımız ve dalgalandığımız için kendi kendimizle uyuşamadan, ne kendimiz i

Kurdîzan ji bo asta destpêkê ji du pirtûkan pêk tê. Yek, Pirtûka Dersê ye, ya din jî Pirtûka Xebatê ye. Pirtûka Dersê li ser hînkirina temayên curbicur û mijarên rêzimanê radiweste, lê Pirtûka Xebatê tenê li ser rahênên van temayan û mijarên rêzimanê radiweste. Di Kurdîzanê da ji bo birêxistin û hêsankirina hînkarîyê, pergala unîte û dersan hatîye bikaranîn. Pirtûk ji du unîteyan û her unîte jî ji 14 dersan pêk tê. Bi tevahî 28 ders di Kurdîzanê da hene. Kurdîzan ji bo perwerdeya dibistanê, bernameyên lîsan

Bu çalışmada, Çin’de konuşulan ve yok olma tehlikesi ile karşı karşıya olan Türk dillerinden Sarı Uygurcanın dil malzemesini (b, c, ç, d, f, g maddeleri kapsamında) ortaya koymak ve bu söz malzemesini etimolojik olarak incelemek amaçlanmaktadır. Bu amaçla, Sarı Uygurcanın söz varlığı Eski Türkçe başta olmak üzere diğer tarihî lehçelerle ve çağdaş Türk dil grupları (Oğuz, Kıpçak, Sibirya, Güneydoğu Türkçesi vb.) ile karşılaştırılmakta ve Sarı Uygurcanın söz varlığında görülen Çince, Moğolca, Tibetçe vb. ödün

Bu kitapta, üst düzey düşünme becerilerinin ölçülmesine yönelik başarı testinin geliştirilme süreci ele alınmıştır. Kitapta her aşaması titizlikle yürütülmüş ve her boyutu detaylı olarak ele alınmış olan nitelikli bir test geliştirme süreci bulacaksınız. Test, öğrencilerin Türkçe dersine ilişkin çeşitli becerilerini temel alarak geliştirilmiş olup farklı türde ve içerikte sorulardan oluşmaktadır. Geliştirilen test, ortaokul 8. sınıf düzeyindeki öğrenciler üzerinde uygulanarak geliştirilmiş olsa da, yakın sı

Günümüzün en önemli konularından olan çocuk gelişimi ve eğitimi; fazlasıyla dikkat edilmesi gereken, tutarlı ve sevgi temelli olmadığında büyük problemler doğuran bir uzmanlık alanıdır. Çocuğun çok yönlü gelişimini sağlamak amacıyla pedagoji biliminin danışmanlığına ihtiyaç vardır. Ernst Meumann bu kitapta, pedagoji ve eğitim kavramlarını detaylıca irdeleyerek çocuğun ruhsal, bilişsel, fiziksel, duygusal ve estetik gelişiminin püf noktalarını açıklamaktadır. Özenle belirlenmiş bu noktaların eğitimci v

Kitabı hazırlarken çocuklu hemen tüm evlerde yaşanan ortak sorunlardan, çatışma konularından yola çıktık. Birinci sınıfa başlayacak çocuğunuz okula gitmek istemezse ne yapmalısınız? Ödevine ne kadar yardım etmelisiniz? Cep telefonunu kaç yaşında almalısınız? Ergen çocuğunuzla iletişiminizi nasıl sağlıklı tutarsınız? Çocuğunuz okuldaki zorbalardan biri mi yoksa? Ya da zorbalığa uğruyor olabilir mi? Çocuğunuzun her dediği yapmamayı nasıl başaracaksınız? Ona gününü planlamayı nasıl öğreteceksiniz? Bunun gibi o

Geri kalmış ve gelişmekte olan ülke konumunda olmanın tek nedeni, siyasettir. Bu tip ülkelerde hedeflenen toplumsal değişimler siyaset kurumunca “zorlama” olarak, ekonomik üretim biçimi dikkate alınmadan yapılmaya çalışılır; ama sadece çalışılır. KKTC de bu ülkelerden biridir ne yazık ki. Alınan kararlar uygulamaya geçince toplumsal fayda açısından hiçbir katkı ortaya çıkmaz. Dolayısıyla geri kalmışlık veya gelişmekte olan ülke konumundan, bir türlü bir üst aşamaya geçilemez. KKTC’nin de gelişmiş ülke olama

Bu çalışmanın temel amacı ticari örgütlerde ekonomik bir değer olarak önem atfedilen büyük verinin eğitim alanında yerine getirebileceği işlevlere dönük bir farkındalık ve anlayış geliştirmektir. Bu kapsamda çalışma büyük veri analizinde yararlanılabilecek araçlara ilişkin bilgiler de sunmakta ve bu yönüyle uygulamaya dönük bir yol haritası niteliği de taşımaktadır. Günümüzde eğitimsel büyük veriden öğrenci edinme, öğrenci davranışlarının yönetimi, öğretim kalitesinin arttırılması, ölçme ve değerlendir

Bu kitabı yazmamızdaki amaç; öncelikle İngilizce dersini işlerken drama oyunları yoluyla çocukların gelişimine ve İngilizceyi sevmesine katkı sağlamaktır. Bilindiği gibi eğitimin görevlerinden birisi de, kültürümüzü yetişmekte olan nesillere aktarmaktır. Kültürümüzü ve evrensel bakış açısını dil yoluyla yaşatmaktır. Bireyin dünyayla iletişim kurabilmesi için yabancı dile hâkim olması gerekir. Bunu da çocuk yaşta sevdirmek, kolaylaştırmak biz eğitimcilerin görevidir.. Aynı zamanda bu kitapta, drama oyunla

Okul kütüphaneleri, bütçe, mekân, insan kaynakları, basılı ve/ya da dijital materyaller, teknoloji, kullanıcılar gibi bileşenlerinin sağlıklı bir entegrasyonu sağlandığında, okuma ve araştırma kültürünü geliştirmekte; bilgi ve teknoloji okuryazarı; demokrasi, insan hakları ve benzeri pek çok toplumsal değer ile ilkelere karşı duyarlı bireyler yetiştirmekte, söz konusu ve diğer pek çok katkıları ile hem bireysel hem de toplumsal gelişimin mihenk taşı niteliğini kazanmaktadır. Etkin bir okul kütüphanes

Elinizde bulunan bu kitap “nasıl öğretirim?” sorusunu araştıran öğretmenlere ve öğretmen adaylarına başvuru kitabı niteliğindedir. Öğretim teknikleri ile ilgili kuramsal bilginin yanı sıra uygulama örneklerine ve bazı tekniklerin alternatif uygulamalarına yer verilmiştir. Öğretim tekniklerinin alternatif uygulamalarına yer verilmesinin amacı bu teknikleri tek bir kalıba sokmadan daha fonksiyonel kullanmayı sağlamaktır. Eğitimi daha eğlenceli ve öğrenmeyi daha anlamlı hale getirmek için bu tekniklerin sınıf