Bêje; bêdeng, bêerk, bêkes, bi serê xwe û jibîrkirî dibin... Bêje kederan jî dikişînin, bi janan dinalin, dimînin... Ku bi pênûsê tav xwe dide ser, bi xwe de tên, gazî dikin, peyaman ji hev digirin; ma ne pêkan e hestkirina dilşahiyên wan ên vejîna jinûve... Dema ku min ew ber hev kirin, bi hestên wisa tev geriyam. Sözcükler; sessiz, işlevsiz, kimsesiz, yalnız ve unutulmuş olabilir mi... Kederlenir, acılarla kıvrılır, inlerler mi... Ve kalemle güne erişince kendine gelir ve çığrışırlar mı; yeniden diriliş

Akıllı Türk İşaret Dili hazırlık Kitabı, Türkçe, İngilizce, İspanyolca, Fransızca, Almanca ve Rusça 6 Farklı dilde fotoğraflı çevirisi yapılmış kelimeler ve alfabeler.

Ji aliyê perwerdeyê ve ev xebata berfireh; di nav hev de, tevegihan û têhînan, bi mînakan ducarkirin, hûrandin û lêreşandin, ku li gorî pêvajoya geşbûna zimanê nivîskî ya rojane, bi nêrîneke rêbazdar, azînedar û encamdar hemû mijar bi vegotinên sade û fehmbar hatin amadekirin. Ne dijwar e hînbûna vî zimanî, ji ber ku honandina rêzimanê gelek hêsan e... Dil öğrenimi açısından bu kapsamlı çalışma; iç içe, tümden gelim ve tüme varım, yoğun örnekleme, basitten karmaşığa, konu bölüşümü ve dağılımı, işleyiş bazı

Manzum metinlerin öğrenilmesi ve ezberlenmesi mensurlara göre daha kolaydır. Bundan dolayı da didaktik yönün ön plana çıktığı eserleri manzum yazma geleneği oluşmuştur. Arapça sarf ve nahiv kurallarının zor olduğunu gören ve gramer kurallarını yaygınlaştırıp kolaylaştırmak için şiirin özlü ve etkili anlatım gücünden yararlanan Vassâf, Arapça gramer kurallarını yeni öğrenenler için Türkçe bir manzume kaleme almıştır. Günümüz okuyucusunun da kolaylıkla anlayabileceği bir yalınlıkla yazılan İrşâd-ı Ezkiyâ, İbn

Dilin temeli ve çıkış noktası olan konuşma, eğitimin ve iletişimin en önemli aracıdır. Konuşmanın doğuştan gelen bir yeti olduğunu inkâr etmek mümkün değildir. Zaman içinde gelişen bu anlatım türünü beceriye dönüştürmek, günlük hayatımızda olduğu kadar, eğitim hayatımızda da etkin hâle getirmek, hepimizin bir görevi olmalıdır. Alanında uzman kişiler tarafından büyük bir titizlikle hazırlanan bu eser; Türkçe Eğitimi, Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi, Okul Öncesi Eğitimi, Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde konuşma

Çağdaş Türk lehçelerindeki bedeni Türkçe ruhu Rusça olan unsurları inceleyen bu çalışma, diller arasındaki ilişkilerde kolayca fark edilemeyen ama dilin yapısını etkileyen kavram ve gramer çevirilerini ele almaktadır. Eserin girişinde dil-düşünce ilişkisi, dilsel dünya görüşü, dil ilişkileri ve Türkçe ile Rusça etkileşimi üzerinde durulmuştur. Daha sonra çağdaş Türk lehçelerinde Rusçadan yapıldığı tespit edilen kavram ve gramer çevirileri iki bölüme ayrılarak incelenmiştir. Birinci bölümde her bir lehçede t

Kıpçak grubu içerisinde değerlendirilen Kırgız Türkçesinin ağızlarındaki ikilemelerin ele alındığı bu eser, ikilemeler ile ilgili daha önce yapılan çalışmalardaki inceleme yöntemleri ve tasnifler de göz önünde bulundurularak hazırlanmış en kapsayıcı çalışmalardan birisidir. Eserdetespit edilen 1.953 ikilemeses özellikleri, yapı özellikleri,sözcük türleri, kökenleri ve anlam özellikleri açısından detaylı bir şekilde ele alınmıştır. İkilemelerin dikkat çeken tekrarlı biçimlerine ve unsurları yer değiştiren ik

Yazar, Subjektif bir değer olan edebi eser, objektif bilim metotları ile incelenebilir mi? Edebiyat eğitiminin hedefleri ile edebi değer arasında ne gibi bir ilişki vardır? Uyguladığımız edebiyat eğitimi, ne yaparsak daha verimli olabilir? Terimleşme konusunda müşterek kabller nasıl bulunur? Edebiyat eğitimi uygulamasında karşımıza çıkan problemler, YÖK programı ve üniversite müfredatında yer alıyor m? Okuldan mezun olan öğrencinin göreve başlayabilmesi ile üniversite eğitiminin bir ilgisi var mı?... gibi s

2 Kasım - 7 Aralık 1935 tarihleri arasında Ulus gazetesinde isimsiz çıkan Güneş-Dil Teorisi'ne ilişkin makaleler hakkında Afet İnan, Mustafa Kemal'e bir mektup yazar; Ulus gazetesindeki dil yazıları sizin bulduklarınıza benziyor. Makalenin yazarını merak eden Afet İnan, Mustafa Kemal'den gelen mektuptan yazıların bizzat O'na ait olduğunu anlar. Ben bildiğin gibi dil ile meşgul oluyorum. Sen giderken basılmış olan ilk broşürü tashih ve tadil ettirerek yeniden bastırttım. Bunun bir de ufak özetini broşür hali

Türkçe, Türkiye'nin aralıksız 800 yıllık devlet ve edebiyat dili. Bu topraklar en güzel Türkçe eserlere beşiklik etmiş ve türlü güzelliklere ilham kaynağı olmuş. Dağında, ovasında ozanların yüreğinden yankılanan türküler; düşünürlerin zihninde şekillenen fikirler; müminlerin gönlünden kopan zikirler; hasret, gurbet, feryat, ölüm, zulüm, sevda ve kavga hep Türkçeyle söze gelmiş. Türkçe, eski dünya denilen üç ana karada bir dilin kullanılabileceği tüm alanlarda varlık göstermiş. Bu sebeple sadece Türklerin an

Söylemek ve konuşmak... Konuşmak için büyümek yeterli, peki ya söylemek için? Şarkı söylemek, söz söylemek, doğru söylemek, hoş söylemek... Söylemek için söz, söz için irade, irade içinse emek... Hepimizin konuşmak için yeterince konusu var ve hiç durmadan konuşabiliriz. Söylemek için sözümüz var mı? Söz de yapılır mı demeyin! sözlenirken ağzımız kulaklarımızda olur da sözlü anlatım daveti gelince herkes önce siz buyurun deyip altın sükûta sığınır. Neden? Hayır, Çiçero'nunki konuşturmak. Malazgirt Ovasında

Çeviri, Kore-Türkiye ilişkilerinde sadece toplumsal, siyasi, ekonomik alanlarda değil, kültürel, sanatsal ve edebi etkileşimlerde de en önemli yol ve araçtır. İki ülke arasında karşılıklı kültür ürünlerinin benimsenmesi ve yayılmasında çevirinin rolü son derece önemlidir. Bu yüzden üniversitede Kore Dili ve Edebiyatı bölümünü seçen Türk öğrencilerden beklenilen en önemli yetenek çeviri becerisidir. İki ülke arasındaki işbirliğin artmasıyla çevirmenlik alanının genişlemesi ve talebin çoğalması sistemli bir ç

İslam kültüründe belagat ve benzeri çoğu çalışma gibi, sözlük çalışmaları da, okunacak Arapça eserleri çözümlemeyi kolaylaştıracak, doğru anlamayı sağlayacaktır. Bu bağlamda Türk kültür tarihi içerisinde, özellikle Osmanlı hayatında manzum sözlük yazımı ilk olarak Ferişteoğlu Lugatı ile karşımıza çıkmaktadır. Manzum sözlük yazma geleneğinin, sonraki yüzyıllarda daha farklı biçimlerde kendini gösterdiğini, Ferişteoğlu Lugatine nazire olarak yazılmış olduğu anlaşılan Sübha-i Sıbyan adlı eser örneğinde görmekt

TİYO'nun "Türkçe'den İslâm'a Giriş" serisinin on yedinci kitabı olan yazımızı geri almak için neşrettiğimiz "Sınıf Bilinci" mecmuamızın ikinci merhalesinin üçüncü nüshası dağıtımına başlandı. Bu sayımız İsmet Özel'in "Münacat" şiiriyle açılıyor. İsmet Özel yıllar önce "Bir Yusuf Masalı" kitabını neşrettiğinde henüz müsveddelerini yayınladığını, kitabı tamamlayacağını ve çok uzun zamandır yeni baskısına müsaade etmediği Bir Yusuf Masalı'nın yalnızca Türk harfleriyle neşroluncağını zikretmişti. "Bir Yusuf Mas

Ülkemizde Japon insanına ve kültürüne karşı güçlü bir sempati duyulmaktadır. Kyoto'da yaşadığım yıllarda aynı şekilde Japonlar tarafından Türk kültürüne karşı da sempati duyulduğunu gözlemledim. Bir kültürü anlayabilmek için öncelikle o kültürü oluşturan insanların konuştuğu dili anlamak gereklidir. Dünyamızın küreselleştiği ve bu yüzden her yerde her şeyi İngilizce konuşarak yapabileceğimizi sanmak büyük bir yanılgı olur. Türkçeyi anadili olarak konuşan birisi için Japonca öğrenmek, aynı dil ailesine ait

Korecede en çok kullanılan 1000 sözcüğün okunuşları ve Türkçe karşılıkları Her sözcüğün örnek bir cümlşe içinde kullanışı, uygulama örnekleri Her sözcüğün türü ve dilbilgisindeki yeri 1000 sözcüğün Türkçe-Korece şeklinde sıralanışı da veren ek liste

Bu kitapta, dil eğitimi, Türkçe ve edebiyat alanında üretilen söz varlığı, terminoloji ile bu kavramların kullanım alanları tanıtılmıştır. Bu alanda çalışan öğretmenlerin, lisans ve lisansüstü öğrenicilerinin bu konuda yazılan eserleri ve konu alanını kolay anlamaları için gerekli bütün terimlere ve konu alanı ile ilgili bilmeleri gereken temel kavramlara yer verilmiştir. Eserin niteliğini artırmak için bu alanlarda doktora yapmış konu alanı uzmanlarının desteği alınmıştır. Kitaptaki her bölüm o alanda

Elinizdeki bu ders kitabı yüksek öğretim kurumlarında lisans ve yüksek lisans eğitimi gören özellikle Türk öğrenciler başta olmak üzere yabancı öğrencilere, öğretmenlere Kazak dilini öğretmek için hazırlanmıştır. Kazak dili, Kazakistan Cumhuriyeti'nin devlet dilidir. Ayrıca Rusya, Özbekistan, Çin, Moğolistan gibi ülkelerde yaşayan Kazakların ana dilidir. Kazak dili, Türk dilinin Kıpçak dili grubuna dâhil olup, Karakalpak, Nogay, Karaçay dilleriyle birlikte Kıpçak-Nogay koluna dâhildir. Ayrıca Kırgız,