Etkileşimli sesli okuma, öğretmenin çocuklara sesli olarak kitap okuduğu ve okuma sürecini mümkün olduğunca etkileşimli kıldığı planlı okuma etkinliğidir. Bilimsel araştırmalar, öğretmenlerin çocuklara kitap okuduğu etkileşimli okuma deneyimlerinin çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal becerilerinin gelişimine önemli katkılar sağladığını göstermektedir. Bu bakımdan kitap, son yıllarda üzerinde çok konuşulan bu yöntemi okuyucuyla buluşturmayı amaçlamaktadır. Kitap iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde

Öğretmenler İçin Çocuklarla Felsefe (P4C) Rehberi, felsefe ve çocuk ilişkisini, çocuklar için felsefenin eğitsel ve felsefi dayanaklarını, temel niteliklerini ve amaçlarını pratik bilgi ve önerilerle birlikte sunuyor. Çocuklarla felsefe yaparken yararlanabileceğiniz tartışma tekniklerinin; şiir, öykü, film, resim gibi uyarıcıların kullanımı konusunda size yol göstermeyi amaçlıyor. Bu kitap, sınıf içi tartışmalarınıza rehberlik edecek işlevsel taktikleri ve çeşitli değerlendirme araçlarını da sizlerle buluşt

Yazar(lar): Mustafa Sarıtepeci, Ruhan Karadağ Yılmaz, Berrin Genç Ersoy, Mehmet Ersoy, Mehmet Aşıkcan, Işıner Sever, Özgür Örün, Ömür Gürdoğan Bayır, Neşe Uygun, Menşure Alkış Küçükaydın, Hasan Celal Balıkçı, Mustafa Alpsülün, Ahmet Yıldız, İlkokul düzeyinde teknolojinin etkili kullanımı, bir araç olarak teknolojinin öğretici olduğu düşüncesinden ziyade eğitim hedefleri ve kazanımlarına daha rahat ulaşılması açısından gerekli görülmektedir. Pedagojik bir bakış açısıyla ele alındığında, teknolojinin sunduğ

Yazar(lar): Zeliha Yazıcı, Mustafa Çetin, Murat Tuncer, Durmuş Aslan, Mustafa Yaşar, İmray Nur, Mustafa Kale, Elifcan Cesur, Aysel Köksal Akyol, Meltem Emen Parlatan, Nalan Kuru, Kızbes Meral Kılıç, Emine Bozkurt Polat, Zeynep Apaydın Demirci, Müdriye Yıldız Bıçakçı, Tüba Küçük, İnanç Eti, Seval Ördek İnceoğlu, Halil Uzun, İlkay Ulutaş, Sırma Seda Bapoğlu Dümenci, Sosyal beceriler, bireylerin toplumsal yaşamda başarılı sosyal etkileşimler kurabilmesi için gerekli olan becerilerdir. Bu becerilerin birçoğu

Bu kitap, içeriği YÖK tarafından belirlenen ve 2018-2019 eğitim-öğretim yılından itibaren Coğrafya Öğretmenliği Lisans Programında Alan Eğitimi kapsamında VI. yarıyılda okutulması planlanan Coğrafya Öğretimi II dersi dikkate alınarak hazırlanmıştır. Kitap, V. yarıyılda okutulan Coğrafya Öğretimi I kitabının devamı niteliğindedir. YÖK'ün Coğrafya Öğretimi II dersi için belirlediği içerikte Coğrafya Dersi Öğretim Programı'ndaki coğrafi beceriler; okul dışı öğrenme ortamları; coğrafya öğretiminde kullanılacak

Yaşadığımız pandemi dönemi bize teknolojinin eğitim-öğretim süreçlerinde yaratabileceği etkiyi ve katkıyı somut bir biçimde gösterdi. Yüz yüze eğitim süreçlerinden vazgeçmemek ile birlikte bundan sonra teknolojinin gücünden yararlanmaya da devam etmeliyiz. Bu nedenle her iki yaklaşımın güçlü yönlerini kullanan öğretim tasarımlarının ve uygulamalarının benimsenmesi, öğretimin daha etkili ve kalıcı olması açısından önemlidir. Bu gerçekten yola çıkarak bu kitabın tüm eğitimcilere farklı bakış açıları kazandırm

Yazar(lar): İrem Soyer, Miraç Aydın, Sevgi Aydın Günbatar, Mustafa Serkan Günbatar, Ayla Çetin-Dindar, Cansel Kadıoğlu - Akbulut , Merve Lütfiye Şentürk , Sedef Canbazoğlu Bilici , Elif Selcan Öztay, Alper Durukan, Gökhan Kumlu, Tuğra Karademir Coşkun, Gülfem Dilek Yurttaş Kumlu, Bahadır Namdar, Mutlu Şen Akbulut, Özlem Oktay, Ahmet İlhan Şen, Sevil Akaygün, Metin Şardağ, Mustafa Tüysüz, M. Şahin Bülbül, Betül Demirdöğen, Burçin Acar Şeşen, Ayfer Mutlu, M.Şahin Bülbül, Emin İbili, Eğitim sistemimiz, öğren

Yazar(lar): Ataman Karaçöp, Vedat Bayraktar, Muhammet Hanifi Ercoşkun, Selin Gökçe, Tufan İnaltekin, Zekiye Morkoyunlu, Feride Ersoy, Teori ve Uygulamalarıyla Eğitimde Aile Katılımı kitabının farklı bölümlerinde aile katılımının teorik temelleri, önemi, aile katılımı sağlama yöntemleri, aile iletişim ve eğitim etkinlikleri ile ailelerin çocukların sınıf içi ve sınıf dışı eğitim etkinliklerine katılımı konularına yer verilmiştir. Kitapta sunulan teorik bilgilerle kitabın hedef kitlesinde yer alan tüm eğiti

Yazar(lar): Adnan Küçükoğlu, Rasim Tösten, Zehra Sedef Korkmaz, Nilgün Günbaş, Meral Metin Göksu, Duygu İleritürk, Murat Taşdan, Halil İbrahim Kaya, Tuğba Sömen, Okulu hayatla birleştirme düşüncesi oldukça eskiye dayanmaktadır. Ancak buna rağmen pratikte formal süreçlerin neredeyse her zaman eğitim uygulamalarına hakim olduğu görülmektedir. Dönemsel olarak farklılıklar gösterse de okulun tek başına tüm öğretim sürecinin öznesi olduğu varsayımı öğrenme için işe koşulabilecek -belki de daha etkilibirçok alt

Yazar(lar): Mehmet Nuri Kardaş, Muhammed Tunagür, Mustafa Kaya, Nurullah Esendemir, Erdost Özkan, Ahmet Başkan, Erkan Aydın, Bünyamin Sarıkaya, Abdullah Şahin, Süleyman Aktar, Emine Gül Özenç, Yasemin Baki, Esin Yağmur Şahin, Kübra Karadağ, Dilek Ünveren, Hülya Sönmez, Mustafa Said Kıymaz, İbrahim Doyumğaç, Okuma ve eğitimine, gelişmelerin baş döndürücü bir hızla gerçekleştiği, hemen her alanda sınırsız bilginin üretildiği çağımızda her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Çağa uyum sağlayan, gel

Yazar(lar): Gülenaz Selçuk, Adem Bayar, Ahmet Şahin, Mustafa Öztürk Akcaoğlu, İhsan Çağatay Ulus, Zeynep Eren, Şerafettin Gedik, Mehmet Durnalı, İbrahim Gül, Sait Akbaşlı, Erkan Hasan Atalmış, Ramazan Gök, Abdullah Balıkçı, Eğitim Bilimlerini farklı açılardan tanıtmayı amaçlayan, bilimsel ve özgün bir eser olarak meydana getirilen bu kitapta okuyuculara kapsayıcı, nitelikli ve öğretici bilgiler sunulmuştur. Bu kitap, sadece öğretmen adayları için değil, aynı zamanda akademisyenler, araştırmacılar, öğretm

Yazar(lar): Abdullah Şahin, Aslı Maden, Cenan İşci, Mehmet Nuri Kardaş, Muhammed Tunagür, Bekir Gökçe, Funda Örge Yaşar, Bahar Doğan Kahtalı, Bünyamin Sarıkaya, Safa Çelebi, Dilek Ünveren, Sedat Erol, Süleyman Aktar, Oğuzhan Sevim İyi/başarılı bir öğrenci, anne, baba, arkadaş, idareci, devlet adamı, müzisyen, doktor... olabilmek için öncelikle iyi bir dinleyici olmak gerekmektedir. O halde toplumdaki başarılı/iyi insanların sayısını çoğaltmak için yapılması gereken en önemli şey onlara etkili/başarılı bir

Yazar(lar): Merve Yıldız, Eyüp Aktürk, Halil İbrahim Özok, Sümeyye Kesra Okumuş, Cem Tuna, Zihni Merey, Erhan Görmez, Zafer Kuş, Kemal Kaya, Serkan Çiftçi, Bu kitap, YÖK tara!ndan yapılan en son Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarını Güncelleme Çalışmaları İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi dersinin kur tanımına uygun olarak eğitim fakültelerinin tüm bölümleri için hazırlanan çerçeve programı dikkate alınarak hazırlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapacak öğretmen adayları için

Yazar(lar): Suna Çöğmen, Ceyhun Ozan, Zehra Sedef Korkmaz , Nilay Çelik Ercoşkun, Adnan Küçükoğlu, Murat Korucuk Okullarda resmî program dışında gerçekleşen her türlü bilimsel, sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri kapsayan program dışı etkinlikler birçok yönden okul derslerinden ayrılmaktadır. Herhangi bir dersin dar kapsamına sıkıştırılmamış esnek yapılarıyla program dışı etkinlikler, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre tasarlanmaları, katılımda gönüllülüğü esas almaları ve süreçte klasi

İnsan, saygıyı hak eden onurlu bir varlıktır. İnsan onuru, insanın kendine saygı duyması ve başkalarının da ona saygı duymasını sağlaması olarak düşünülürse, doğal olarak insanın da başkalarına saygı duyması gerekir. Kişinin kendi onurunun bilincinde olması, zorunlu olarak başkasının onurunun da bilincinde olmasını gerektirir. İnsanların birbirlerinin farkında olmaları, farkındalıklarını eylemleriyle dışa vurmaları, verdikleri değeri davranışlarına yansıtmaları saygı göstermenin göstergeleri olarak kabul ed

Türkiye Beşerî Coğrafyası, eğitim ve öğretim programı bakımından, bir üniversite coğrafya ders kitabıdır. Lisans öğrencileri için hazırlanmış olmakla birlikte; bu alanın ilgili bilim adamları, coğrafya öğretmenleri, Türkiyenin sosyal ve iktisadî tarihi ile ilgilenen bilim adamları ve Türk aydını için de önem taşıdığı kanısındayım. Eser, genel çizgileriyle şu konuları içerir: Türkiyenin; Jeopolitiği; Nüfus Coğrafyası; Kır Yerleşme Coğrafyası; Şehir Coğrafyası gibi. Çalışmada, ulusal sınırlar, sınır aşan

''Nasıl bir insan yetiştirmek istiyoruz?'' Sorusu nereye ve nasıl gidilmek istendiği ile ilgilidir. Eğitimi nasıl ele aldığımıza ve kavramsallaştırdığımıza bağlı olarak gizli veya açık yönümüzü belirlemekteyiz aslında. Nasıl bir eğitime gereksinim duyduğumuz sorusu, aynı zamanda nasıl bir okul sistemi ve toplum özlemi içerisinde olduğumuzla da önemli ölçüde örtüşmektedir. Bu bağlamda hangi tür bilgi daha değerlidir? Önceliklerimizden olmalıdır? soruları eğitimde program geliştirmenin temel sorula

Bebeklikten Ye!şkinliğe ÇOCUK YETİŞTİRME SANATI`nı çocuklarına doğru şekilde destek olmak isteyen, etkili ve uygulanabilir yöntemler arayan her anne ve babanın hem kendini geliştirmesi hem de çocuğu ile sağlıklı ve ılımlı bir iletişim kurmasına rehberlik etmek için yazdım. Bu kitap Elimden gelen bu, daha ne yapayım? diyerek ümidini kaybedenleri, bütün yeşil dallarını ve parlak çiçeklerini kaybetmiş gibi hissedenleri ve gücünü, sabrını zaman zaman da olsa yitirenleri yeniden ayağa kaldıracak ve onlara yeni

Gençlerin, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının hayatlarına ve uygulamalarına bakıp örnek alabileceği birer başarı hikâyesi yazılmasının amaçlandığı bu çalışma ''İyi öğretmeni tanımayan, iyi öğretmen olamaz.'' görüşünden hareketle ortaya çıkmıştır. Kitapta 33 biyografi bulunmaktadır. Bunlardan Sokrates, Aristoteles, Farabi, İbn Sina ve Gazali Batı'da ve Doğu'da eğitim düşüncesinin kurucu ve en kadim isimlerindendir. Hoca Ahmet Yesevi ile Gaspıralı İsmail Bey Türk dünyasında eğitim konusunda büyük işlere im

Yazar(lar): Figen Karaferye, Alev Ateş Çobanoğlu, Beril Ceylan, Sakine Öngöz, Emine Timuçin, Oğuzhan Özdemir, Ahmet Tekin, Ali Kürşat Erümit, Sefa Özmen, Tuğba Tümen, Ferhat Bahçeci, Zeynep Taçgın, A.Faruk Levent, Ertuğ Can, Begüm Çimen, Selay Arkün Kocadere, Eğitim bilimleri alanında bazı strateji, yöntem ve yaklaşımlar 'zamana ayak uydurarak' her daim 'yeni' ve 'güncel' kalmayı başarmıştır. Bunlardan birisi olan mentorluk, Yunan mitolojisinden Toplum 5.0'a kadar uzanan ve asırlar süren yolculuğu sonrasın