Eserin içeriği, programlama ve robotik konusunda hiçbir ön bilgiye sahip olmadığı halde derslerinde robotik etkinliklere yer vermek isteyen öğretmenler ve öğretmen adayları, programlama-robot programlama konularında çalışmak isteyen öğrenciler temel alınarak oluşturulmuştur. Robotlar ve robot programlama eğitim alanında oldukça ilgi duyulan ve güncel bir konu olarak ön plana çıkmaktadır. Robotik etkinlikler öğrenciler tarafından eğlenceli bulunmakta, eğitimciler çeşitli bilimsel yayınlarla ortaya koyulan eğ

Coğrafya disiplininde hegemonya kavramına ve hegemonik ilişkilere yönelik tartışmalar aslolarak siyasi coğrafya literatüründe yer almasına rağmen, özellikle son çeyrek yüzyılda azımsanamayacak sayıda akademik ürün, bilim pratikleri perspektifinden coğrafyadaki hegemonik ilişkileri incelemektedir. Coğrafya disiplinindeki hegemonik ilişkiler üzerine var olan temel literatür, coğrafi bilginin üretimi ve yayılımında Anglo-Amerikan hegemonyasının var olduğu konusunda hemen hemen hemfikirdir. Bu doğrultuda, Anglo

Biçimlendirici değerlendirme yöntemlerinin öğrencileri dili daha aktif kullanmaya yönlendirmesi İngilizce derslerinde başarı oranını arttırmaktadır. Ayrıca biçimlendirici değerlendirme yöntemleri, öğrencilere öğrenme durumları ile ilgili daha fazla geri bildirim sunmaktadır. Böylelikle öğrenciler hatalarını zamanında düzeltme imkânı bulur ve İngilizce derslerinde başarıları artar. 21. yüzyıl öğretmeni olmanın avantajı olarak da bu değerlendirmeyi teknolojinin desteği ile kısa sürede yapabiliriz. Bu kitap

Pozitif eğitim hareketiyle birlikte, okulların sadece öğrencilerin akademik başarısının desteklendiği bir yer olmadığı aynı zamanda iyi oluşunda artırıldığı ve buna yönelik birtakım becerilerin öğretildiği bir ortam olduğu vurgulanmaya başlanmıştır. Bu kitap pozitif psikolojiye ilişkin temel kavramlardan hareketle okulda öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerinin nasıl desteklenebileceğine odaklanmıştır. Kitabın amacı, sadece okulda ruh sağlığı hizmetleri sunan uzmanlar ve eğitimciler için değ

Düşünme; içinde bulunulan durumu anlayabilmek amacıyla yapılan aktif, amaca yönelik, organize zihinsel bir süreçtir. Bu sürecin daha derin ve detaylı olarak insanlar tarafından işlenmesi için düşünme eğitimine ihtiyaç bulunmaktadır. Tüm insanlar düşünme yetisine sahiptir, fakat nasıl ve neden düşünüldüğü ve düşünmenin ne kadar anlamlı olduğu konusunda insanlarda eksiklikler bulunmaktadır. Bu eksiklik eğitimle giderilebilir bir yan taşıdığı için düşünme eğitiminin önemi ortaya çıkmaktadır. Düşünme eğitimi, ç

Bu kitapta okuyacağınız hikâyeleri hem devlet okullarında hem de özel sektörde öğretmenlik ve yöneticilik yapmış, mütevazı deneyimler edinmiş bir eğitimci olarak; eğitimin, okulun, özellikle de 'özel okul ve özel öğretim' algısının ülkemizde akıl-mantık mizanına çekilmesi bağlamında dikkate değer buluyorum. Başka bir deyişle; bu hikâyelerin ortaya çıkardıkları şeyler, bütün yüreklere ve bütün gönüllere seslenen, çağlar üstü, yerel çerçevelerin ilerisine geçebilen, insancıl ve evrensel referanslardır ... Ve

Değerli Okuyucularımız; Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü Personeli için Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Sınavlarına Hazırlık Konu Anlatımlı Soru Bankası kitabımız, sınav konularına uygun konular kapsamında, alanında uzman yazar komisyonumuz tarafından hazırlanmıştır. Sınava girecek olan adaylarımızın, yayınımızda bulunan mevzuat konularında yer alan ilgili Kanun, Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi, Kanun Hükmünde Kararname, Yönetmelik, Tebliğ vb. içeriklerine (http://www.mevzuat.gov.tr/) internet ad

En geniş anlamıyla işlevsel bir yaklaşım sunan dinamik yapısı nedeniyle belirli bir tanıma indirgenmesi oldukça zor olan Eğitimde Tiyatro (Theatre in Education - TiE) tiyatro ve öğretmenlik deneyimi bulunan oyuncu/öğretmenler, salt gösterimlerden oluşmayan programlar ve belirli bir yaş grubunda sınırlı sayıda izleyici kitlesi gibi özgün nitelikleriyle çocuk ve genç izleyicilerin etkin katılımını teşvik etmektedir. Genellikle kurumsal desteklerle finanse edilen ve dolayısıyla ücretsiz olan eğitimde tiyatro

Endüstri 4.0 ile başlayan ve günbegün yaşamımızın her alanında kendini gösteren dijitalleşme öncelikle düşünme biçimlerimizi şekillendirmiştir. Düşünme süreçlerinde başlayan değişimin öğretme ve öğrenme süreçlerinde de etkisini göstermesi ile birlikte eğitim öğretim alanında yer alan, ilgi duyan ya da bir biçimde bu alanla etkileşimi olan herkes için öğrenme ve öğretme süreçlerinin yeniden tanımlanması zorunlu hâle gelmiştir. Kendiliğinden başlayan bu dijitalleşme süreci, 2019 yılı sonunda hayatımıza giren

It is a reality that global practitioners have been facing problems in teaching English as a foreign language. These problems have turned out to be chronic despite the changing winds and shifting sands of foreign language pedagogy. If we consider that each country, region, school, teacher, and learner has its own characteristics, one can better visualize the immense diversity of the variables that can impact on learning. This diversity requires a practical perspective of pedagogy that foregrounds contextual

Bu kitabın amacı, dijital oyun mekaniklerinin mantığını aktarmak, dijital oyunlarda olması gereken fakat çoğu zaman göz ardı edilen dijital oyun bileşenlerini tanıtmak ve bir dijital oyunun tasarımından geliştirilmesine kadar izlenmesi gereken işlem basamaklarına değinip doğru bilinen yanlışlar hakkında kullanıcıları bilinçlendirebilmektir. Piyasada dijital oyunların baştan aşağı nasıl kodlandığını anlatan kitaplar bulabilirsiniz. Dijital oyunlar hakkında kuramsal bilgiler veren ve dijital oyun türlerine de

Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme” teması altında hazırlanan bu kitapta, uzaktan eğitim ile ölçme ve değerlendirme kavramları başta olmak üzere birçok farklı kavrama yer verilmiştir. Bununla birlikte uzaktan eğitim ile ölçme ve değerlendirme ilişkisi farklı boyutlarıyla kapsamlı olarak değerlendirilip detaylandırılmıştır. Uzaktan eğitim süreci 2019 yılında ortaya çıkan Covid-19 salgını ile birlikte gerek ülkemizde gerekse de dünya genelinde bir kat daha önem kazanmıştır.Geleneksel sınıf ortamından far

Modern zaman, insana daha refah bir yaşam vaat ederken bu vaadin ardında ondan daha fazla yaşam becerisi beklemektedir. 21.yüzyılın yükselen beceri türleri, günlük hayat içindeki yaşam becerilerini çeşitlendirirken onları biraz daha çetrefilli hale getirmiştir. Bu durum yaşam becerilerinin eğitimini zorunlu kılmaktadır. Teknolojinin ve üretim toplumlarının hızlı gelişimi bu hıza sadece ayak uyduran bireyler değil bu değişimi bilinçli bir şekilde yönetebilecek bireylere ihtiyaç duyulmasına neden olmuştur. Bu

Kitapta, sosyal bilimlerde küresel salgınla tetiklenen temel güncel sorunların yanı sıra, birey ve devletteki yeni düzenin öncülleri tartışılmıştır. Bu tartışma, bir taraftan gelecek öngörüsünü de içerisinde barındırmaktadır. Kitapta yer alan çalışmaların tamamına yakını, görgül araştırmalara dayalıdır. Yaşanan, var olan görüngü, ancak alana dokunarak betimlenir ve anlamlandırılır.

Değerli okuyucular,Öğrenmenin yaşam boyu devam eden uzun bir yolculuk olduğuna inanan yazarlarımız, “Eğitimcinin STEM Öğrenme Yolculuğu” kitabı ile öğretmen adaylarını, öğretmenleri, yöneticileri ve akademisyenleri STEM eğitimine güncel ve yenilikçi bir bakış açısıyla, yeni bir öğrenme yolculuğuna hazırlamayı hedefliyor. 33 yazarın bilgi ve deneyimlerini paylaştığı kitabımız, bölümler arasındaki ilişkilerle bütüncül bir bakış açısı sergileyerek, STEM eğitimine çok yönlü bir bakış açısı sunuyor. Ayrıca, eğit

Yazar(lar): Filiz Kabapınar, Levent Deniz, Yücel Kabapınar, Tolga Topçubaşı, Nur Ütkür Güllühan, Tülay Takak, Cemal Gökhan Ol, Nuray Başpınar, Ahmet Sağlamgöncü, Nihal Doğan, Yasemin Yabansu, Kübra Yılmaz, Tuğba Doğanay, Sibel İncegül, Cemile Ayça Öztaşçı, Serhat Al, Birsen Berfu Akaydın, Mihriban Mike, Başak Göfner, Hanifi Şekerci, Emre Göfner, Çiğdem Baki Pala, Bu kitabın temel amacı, benim tarafımdan yönetilen yüksek lisans ve doktora tezleri üzerinden bana ait/kişisel bir deneyimin Sosyal Bilgiler/

Etik ve eğitim konusunda önde gelen filozoflardan biri olan Robert Starratt, Etik Liderlik kitabı ile eğitim liderlerine öğrenmenin gerçekleşmesinde teorik yeterliliğin ötesine nasıl geçileceğini göstermektedir. Starratt, tüm öğrencilerin kaliteli öğrenmelerine yönelik eğitim liderliğinin üç temel ahlaki erdeme bağlılık gerektirdiğini söyler. Bunlar: İleriye dönük sorumluluk; kişisel ve profesyonel otantiklik; eleştirel, doğrulayıcı, öğretme ve öğrenmeyle ilgili çalışmaları ve çalışanların varlığını mümkün

Dilde işaretlenen zamanın bilgisi, eylemin iç zamansal görünümünün farkındalığı ve konuşurun önermeye karşı tutumunun anlaşılması iletişimi daha etkili hâle getirecektir. Bu bakımdan dilde zamanın nasıl işaretlendiği, eylemin iç zamanından neyin kastedildiği ve konuşurun önermeye karşı tutumunun ne olduğu bilgisi önemlidir. Dolayısıyla zaman, görünüş ve kip/kiplik gibi fiil kategorilerinin anlaşılması gerekir.Zaman, görünüş ve kip/kiplik kategorilerine yönelik çalışmalarla birlikte Türkçeye yönelik önemli b

Dün, Bugün, Yarın: Doğaçlama, Anlatı Tiyatrosu, Applied Tiyatro ve Edward Bond başlıklı bu kitap, Dün, Bugün, Yarın başlığı ile 28 Mart - 1 Nisan 2007 tarihleri arasında Ankara'da gerçekleştirilen 11. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri'nde yapılan konferans ve atölye çalışmalarından oluşturulmuştur. Seminerin amacı hem eğitimde drama alanında geçmiş, bugün ve geleceği konuşmak hem de bu alanın geleceğinde daha fazla yer alacağını düşündüğümüz yeni kavram ve yaklaşımları tanımaktır. Anlatı Tiyatro

Yaratıcı dramada çember önemlidir. Çember noktalardan oluşur. Bu çemberde her bir nokta insanı ve insana özgü olanı ifade eder. Çemberdeki insan; doğal yapısını koruyarak, evrensel değerler ve eşitlik ilişkisi içinde çemberin devamlılığını ve devinimini birbirine tutunarak ve birbirinden güç alarak sağlar.İnsanlık tarihiyle beraber kurulan çemberlerin çeşitli nedenlerle koptuğunu, insanın tek tek veya topluluklar halinde dağıldığını, bir yerlere gitmek ya da bir yerlerden gelmek için yola çıktığına ya da çı